语文五下《14.刷子李》第1课时教学设计

1、课题名称：五年级下册第14课刷子李学习目标：1. 认识“浆、傅”等 7 个生字，会写“浆、傅”等 15 个字，会写“粉刷、师傅”等 17 个词语。2. 有感情朗读课文，初步感受刷子李这个人物的特点。课时安排：3. 课时。学习过程：第一课时模块一：谈话导入，揭示课题活动 1 ：聊聊绰号，认识奇人。1. 同学们，通过上节课的学习，小嘎子、骆驼祥子、严监生，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是“刷子李”。2. 你从刷子李这个绰号上能获取哪些信息?3. 李老师也粉刷过墙壁，能叫“刷子李”吗？人们为什么称他为“刷子李”呢？在天津这个地方，某一行有绝活的人，人们用

2、他的行当加姓称呼他。一位泥人捏得特别好的姓张的人叫泥人张。风筝扎得特别好的姓魏的人叫-风筝魏。4. 小结：听着这名号，就知道“刷子李”不一般。活动 2：走进作者，了解作品。刷子李是作家冯骥才写得俗世奇人中的一位人物。1. 简介作者。冯骥才：浙江宁波人，1942 年生于天津。现任中国文学艺术届联合会执行副主席，中国小说学会会长等职。主要作品：雕花烟斗、神鞭、俗世奇人等。我们上学期学过的课文珍珠鸟就是他写的。2. 简介作品。俗世奇人是冯骥才创作的短篇小说集，全书包含18 篇小说。 书中所讲之事，多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说

3、、奇人异事。人们读完这本书，给它的评价是“奇在人物，妙在故事。”活动3：导入新课，揭示课题。下面我们就走进第14 课课文刷子李，去看看刷子李到底有哪些不同凡响的高超技艺？有哪些值得称之为“奇人”的地方。（板书课题。）模块二：初读课文，整体感知活动 1 ：读读课文，自学字词1. 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。下面，请同学们按下暂停键，认真朗读课文。2. 学生自主阅读。活动2：出示字词，归类学习1. 出示生字，自主认读。同学们， 本篇课文共有15 个生字， 如果有不认识的，可以借助拼音读读看。学生自主认读。你想提醒大家注意哪些字的读音呢？“圣、怔”都是后鼻音。2

4、. 出示词语，自由认读刷浆 师傅 包袱蘸取 露馅儿 名气有诈发怔你有哪些字音想提醒大家注意的？师傅（fu）、包袱（fu）、蘸（zh取、露馅（xi m）儿、发怔（zh由g）。认读词语。3. 理解词语意思。露馅儿： 比喻不愿意让人知道的事情暴露出来了。文中指刷子李的名气是假的。发怔：发呆、发愣。天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。本文指刷子李刷墙时，每一道浆都衔接得没有一点儿破绽。5. 指导书写。同学们，课文中的15 个生字你是如何记住它们的呢？识字、分类。着重分析指导“袱、馅、傻”。注意：“袱”是左右结构，是“父，不要写成“犷。右侧为“犬”；“馅”右下是“臼”，中间两横不相连，和“焰、陷”区分开；“傻”右上是“囟”，不要写成“白”，和“俊”区分开。请你拿出田字格，把这些生字工整地写一遍。写完之后，请对照屏幕，写的好的，圈个红圈圈，写的不理想的生字，请你再写一遍，看清每个笔画的位置。模块三：默读课文，说说故事活动1: 了解故事1.默读课文，说说这篇课文写了什么故事？曹小三跟着师傅去刷墙，一开始他,后来在刷墙过程中发现师傅身 上的黑衣服;师傅刷完墙后，他在师傅的裤子 上发现了一个白点,最后师傅告诉他那是裤子上的 。活动2: 了解人物特点你觉得刷子李是一个什么样的人？他是一个技艺高超的人。模块四：课堂总结，完成练习活动1 :课堂总结刷子李刷浆刷