北师大版二年级数学上册《买文具教学设计

1、认识人民币北师大版二年级上册买文具教学设计执教者 张水霞教 学目 标1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。 3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。教学重难点1、掌握元、角、分之间的关系。2、准确进行元、角、分之间的换算。教 具 ：人民币学具，多媒体课件板书设计 买文具 -认识人民币1元=10角 1元=10角1角=10分 10-8=2（角）1元=100分 答：应找回2角。教学过程：一、谈话引入师：小朋友们，你们逛过超市吗？超市里的东西好多好多呀！好吃的

2、，好玩的等等等等，那么买这些东西时要准备些什么呀？（生：钱）对，在日常生活中，我们经常要用到钱。世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫“人民币”。今天这节课我们就一起来认识人民币，并学习如何用人民币来购买文具。（板书：买文具-认识人民币）二、学习新课1、认识人民币师：上课之前，我们首先要隆重请出本节课的主角-人民币（师出示不同小面额的人民币），你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！（1）师随机抽取学生说说认识的人民币，你是通过什么来判断、来辨认的？（如：你是怎么知道它是5元的？这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问） （师：出示1元人民币，大家来说一说你是怎么辨认的

3、？生1：上面写着壹元圆， 生2：我从颜色来辨认）（2）除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么辨认的？生自由谈。（颜色、数字、图案、大小等）师：同学们说的这些辨认方法都不错，我们最简便的方法是通过人民币上的数字和汉字来区别各种人民币的面值。（3）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认。你是怎么辨认的？然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。（师相机教育：人民币上有国徽，国徽是我们国家的标志，小朋友们要爱护他们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。）2、人民币的分类。（3）大屏幕出示课本“认一认” 师：同学们都认识了人民币，图中有

4、哪些人民币？ ，那你会把这一些人民币进行分类吗？（请小组长拿出信封，把里面的人民币分一分，比一比，看哪一小组分得快）小组汇报生1：我把人民币分2类。（根据材质） 人民币 纸币 硬币 （多媒体演示）生2：我把人民币分成3类。（根据人民币的单位）人民币 元 角 分 （多媒体演示）师：分得真好，元、角、分就是我们人民币的单位。有谁知道1元可以换几张1角呢? 几个1分可换1张1角呢？根据学生购物经验板书1元=10角，1角=10分大屏幕出示练一练第1题.学生独立完成后集体订正。三、限值购物1、购买1元以内的文具。师：同学们已经认识了人民币，还知道了1元=10角，1角=10分，你们会使用人民币来买东西吗？

5、下面老师要给出任务了，哪位同学能顺利完成任务，就可得到一朵小红花，准备好了吗？走，去文具店瞧一瞧。课件出示文具情境图，同桌交流说一说你想购买哪一种文具，可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。师出示几件文具让学生来拿钱。一块橡皮擦1角（生：1张1角或1个硬币1角）一本练习本2角（生：2张1角或1张2角）一支铅笔5角 生： 1张5角2张2角 1张1角5张1角 1张2角 3张1角2、购买1元的文具。（1）创设情境：电脑屏幕出示1支钢笔1元。（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。师：你能用最简便的方法吗？（生：1张1元）师：如果我只用角要怎样拿？生：2张5角，5张2角，10张1角师：不管哪种拿法都拿了几角？生：10角 师：因为1元10角（2）、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？ 学生交流并列式解答（见板书）四、练习巩固老师准备了三关让大家闯，你们有信心吗？每闯一关得一颗星。第一关：第二关：第三关：师：得了3颗星的同学请举手。将会得到老师奖励的一朵大红花。五、总结1、师：今天你学会了什么？有什么收获？生自由谈。2、师：最后老师要提醒小朋