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文档简介
1、语文乐园二本文是关于语文乐园二,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。教学目标1 .掌握要求会认和会写的词。2 .领悟运用打比方的好处。3 .了解古人写诗的严谨,背诵有关炼字的名句。4 .背诵古诗寒食。5 .学习本组课文的写作顺序以及抓住景物特点进行描写的方法,选择一处景物,仔细观察,展开想象,进行习作。教学准备搜集有关古人炼字的名言及典故。教学时数3课时教学过程第一课时一、词语超市1 .激趣导入。2 .出示第一组词语,开火车读,同桌互读。3 .出示第二组词语,互读,练写。掌握后听写检查。二、金钥匙1 .自由读短文。想想短文给了我们一把什么金钥匙?2 .指名回答。(短文告诉我们写文章时运用打比
2、方的方法能够把感受写具体,让人读了如身临其境。)3 .回顾一下黄果树听瀑这篇课文,还有哪些句子用了打比方的方法,这 样写有什么好处。4 .找找本单元其他课文中打比方的句子,体会其好处。5 .选择校园内的一处景物练写一个片段,要求运用打比方的方法。、趣味语文1. 今天的趣味语文告诉我们的是一些有关古人炼字的名言。2. 学生自由读诗句。边读边想想诗句的意思。3. 指名说说自己知道哪些诗句的意思,还有哪些弄不明白。4. 交流讨论。“吟安一个字,捻断数茎须”意思是为了吟得一个妥当字,把数根胡须都捻断了。“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”这句诗的意思是:我的癖性是特别喜欢雕词琢句,写不出惊人之语死不罢休
3、。“二句三年得,一吟双泪流”意思是,这两句诗苦思了三年才得到,吟一吟不禁双泪长流。“为求一字稳,耐得半宵寒”意思是,为求得一个恰当的字,宁愿忍耐半夜的寒冷。5. 你们还知道哪些古人炼字的典故呢?6. 从古人炼字的这些名言中,你有什么体会?生自由谈。7. 练习背诵名句。8. 推荐其他一些相关的名句读一读。爱好由来落笔难,一诗千改始心安。(清)袁枚遣兴文章千古事,得失寸心知。(唐)杜甫偶题四、古诗诵读1. 激趣导入。(板书诗句)同学们,中国是一个诗歌的国度。几天前,我们刚学了两首描写景色的古诗。今天就让我们从诗歌的海洋中再采撷一朵美丽的浪花,添加到自己的诗库中去吧。2. 师简介一下“寒食”及创作背
4、景。寒食是我国古代一个传统节日,在清明前一天或两天;是从春秋时传下来的,是晋文公为了怀念介子推而定的。古人很重视这个节日,按风俗家家禁火,只吃现成食物,故名寒食。由于节当暮春,景物宜人,自唐至宋,寒食便成为游玩的好日子。寒食节那天,诗人韩翃在长安街头漫游,被眼前的暮春景色迷住了,一直游玩到暮色降临。晚上,皇宫里闪出一团团烛光,亮亮堂堂的。而宫外却是一片漆黑,埋在深深的暮色里。韩翃感慨万分,提笔写下寒食。3. 自由读古诗,边读边想想诗句的意思。不理解的提出来。4. 交流对诗的理解。全诗的大意是:春天的长安城中,热闹繁华,处处飞花,寒食节春风吹拂着御柳。傍晚汉宫传送烛火赏赐王侯近臣,袅袅的轻烟飘散
5、到五侯的家中。5. 采用全班朗读、同桌对读、小组读等方式将诗读熟。6. 练习背诵这首古诗。第二、三课时(习作指导)一、启发谈话同学们, 在这个单元的学习中,我们跟随作者一起去黄果树听瀑,领略了青海湖迷人的风光,观赏了法国宏伟壮观的凡尔赛宫,今天, 我们要拿起手中的笔,把自己印象最深的一处景物写下来。二、回顾本单元课文的写作特点1. 按一定的顺序写。2. 抓住景物特点,突出重点。3. 运用了打比方、拟人、联想等表达方法。4. 运用了举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。三、明确本次习作的要求1. 请同学们认真读习作提示,明确习作要求。2. 交流、指导。3. 1)介绍一个地方,可以是风景名胜、
6、纪念场馆,也可以是一个村庄、集镇、城市,还可以介绍学校、院落、住房等。4. 2)按一定的顺序来写。可以是时间顺序,也可以是地点变化的顺序,还可以按方位和布局来写。5. 3)印象深刻,有特点的地方多写一些,写具体。6. 4)可以使用表示时间、地点的词句,使人容易明白。7. 5)除了写眼前看到的,还可以写跟这些地方有关的事情,可以是你听来的,从书报上看到的。四、小组讨论交流先让学生组成小组,在组内说说自己心目中印象最深的一个地方。要求:1. 要具体说出景物的美,看到的、 听到的、 想到的、 感受到的,尽可能说全。2. 要求按一定的顺序说,比如由远及近、由上到下、由左到右、由整体到局部。3. 要说出景物的特点。让学生在小组内交流,并根据三点要求在小组内互评,欣赏说得好的地方,指出不足之处,并提出修改建议。五、学生动笔写,教师巡视指导第四课时(习作讲评)一、习作总结表扬写得好的,进步突出的学生,指出带有普遍性的问题。二、交流习作请写不同景物、写出了特点、抒发了不同感受的学生朗读自己的习作。可读全篇,也可读片段。读后
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