四年级下册第五单元教案

1、Unit 5 My clothes Part B Lets learn教案王杰小学 石影一、概述 本课内容是新版PEP教材小学英语四年级下册 Unit 5 My clothes Part B Lets learn.本节课主要内容是教学几个服装类单词：coat、 sweater、sock、shorts、jacket、shirt.主要句型有：What colour is it？和What colour are they？本课内容多与实际生活相关联，能引起学生的共鸣，使学生在课堂上能积极主动的发言。通过各种活动复习旧知识，联系新知识，丰富学生的词句，训练学生的听说能力。二、教学目标分析1.语言技能目

2、标：能够听、说、认读本课的六个单词coat、 sweater、sock、shorts、jacket、shirt.2、能力目标：能够根据实际区分所学单词的单复数。3、情感目标：通过本堂课的学习，能够激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；与现实生活相结合，培养学生的审美能力，以及对仪表要注重朴素，大方的意识，培养学生热爱清洁的良好卫生习惯。4、教学重点难点：本课时需要重点掌握6个服装单词coat、 sweater、sock、shorts、jacket、shirt，在发音上要准确。知道复数单词有 pants、socks、shorts.5、教与学策略目标：在教学中我采用实物、图片、多媒体

3、课件等多种手段，加深学生对新知识的印象，调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官器官参与学习，提高学习效率。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型上，让学生新旧知识相结合、不断积累，将所学的语言用于生活。三、学习者的性格特征分析本单元只要是教学服饰的相关内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，学生虽然是初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有着浓厚的兴趣和极大的热情。通过一年多的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，语言模仿能力也有

4、所提高，但自主编写句子，设计情景对话方面有待提高。四、教学策略选择与设计1真实情景（师生日常问候）2.虚拟情景演练。本节课采用讲授法、演示法、启发法、等教学策略引导学生自主学习。五教师资源与工具设计1.多媒体教室（电脑、投影、音箱、实物展台）2.教材相配套的教学课件3.教师手画的单词卡片六、教学过程1. GreetingT: Hello, boy and girl. Good morning.S: Good morning, teacher.T: OK. Who can tell me, whats the weather today? S: Today is very cold.T: Oh,

5、 yes, today is cold, so we have to wear a coat, right?S: Yes. 【设计理念】开课前和学生进行简单的对话，不仅可以帮助学生复习旧的知识，还可以让学生更快的进入到学习英语的课堂气氛中，为下面的学习做铺垫。2. Warming-up教师引导学生一起复习有关颜色的单词，并抽查提问上节课学过的五个关于衣服的单词。【设计理念】可以巩固上节课学过的内容，还有助于活跃课堂气氛，营造和谐的学习环境。3. Presentation（1）.教师打开PPT呈现图画，问学生：Whats this? Its a coat 然后老师中文解释coat就是同学们平时说

6、的外衣、大衣。老师指着PPT带着学生朗读：Coat 。然后以相同的方法教授其余的单词（sweater、sock、shorts、jacket、shirt.）让学生对单词有初步的认识。(2)教师以提问形式检查学生对新单词的熟悉和掌握程度。(3)待学生对新的单词有了初步的认识的时候，教师引入新的句型What colour is it？和What colour are they？教师可以以班上某一位同学或者自己的衣着来展示,如：What colour is it？Its pink.并让学生跟自己的同伴介绍自己今天穿的衣服的颜色及名称，或者喜欢谁的衣服也可以向同伴介绍那个人的衣服。（老师给5分钟学生自由

7、练习，然后提问几组学生）【设计理念】以重复教读、认读单词的方式教授单词有助于学生更好的记忆单词，加深印象。从单词、词组过度到句子，学生比较容易接受，循序渐进，符合学生的认知规律。4. Play a game游戏规则：老师用事先准备好的单词卡片随机找同学问What colour is it？让同学回答，然后举起表示复数的单词卡片pants、shorts、socks.用What colour are they？让同学回答。回答对了，把单词卡片送给他，并让他用得到的单词卡片询问其他同学。通过反复的联系让学生明白单数和复数的区别。【设计理念】游戏不仅能够活跃课堂气氛，带动学生开口说英语，还能激发学生的

8、学习动力和热情。帮助学生更好的记忆新单词，熟悉新句型，掌握新知识。此类游戏还能锻炼学生的记忆能力，强化记忆力。5. Practice学生自己想象出一个抽象的人物，给人物画上自己喜欢的衣服并给衣服涂上自己喜欢的颜色，然后学生向大家介绍自己设计的人物形象。 【设计理念】学生自主画人物图，能培养学生动手绘画能力，也有助于激发学生的想象力和创新能力。要求学生向同学们介绍自己的人物画像，有助于提高学生的口语。6. Homework当一次小小设计师同桌之间互相为对方画一身衣服，通过自己的设计让同桌变得更美丽。在第二天上课时，自己介绍自己的作品。七教学评价设计本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。（1）课堂参与情况较好，学生积极参与活动，学生参与面较广，课堂气氛较活跃。（2）单词识记大部分能基本记住本节课的重点单词，并能模仿所学的句子来描述自己或别人的衣着。（3）能基本理解课本的内容，读出课本内容，并能运用所学的对话和同伴进行简单的情景交流。（4）学生自编对话语法、逻辑基本正确。八帮助与总结本节课我主