小学综合实践《“有趣的绳结”》优质教案、教学设计

1、有趣的绳结教学设计主题背景绳结在日常生活和生产实践中，常常可以看见它的身影，即使是小学生，也要经常跟绳结 打交道，如：系红领巾、系鞋带'系衣服上的装饰带等等，它的使用为我们的生活带来了极大的方 便，也为我们的生活增添了很多乐趣；让学生体会绳结的妙用及掌握一些基本的打绳结方法是 综合实践活动家政领域的一项内容，对于提高学生的生活自理能力'自救能力'审美能力都有着 极为重要的意义。因此，我选择了活动主题“有趣的绳结”，指导学生去了解有关绳结的作用，学 会一些常用的绳结以及学习技术的方法，激发学生动手实践的欲望。在活动过程引导学生主动参 与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和

2、解决问题的能力'交流与合作的能力、动手参与的能力，搜 集和处理信息的能力等。举学情分析才绳给必二土戢容简单实用，贴近学生的生活，深受学生们的喜爱，它更能调动学生的学 习兴趣，培养学生的实践能力。系红领巾'系鞋带等一些简单的绳结学生早已经接触过，也掌握 了他们的系法，但对于绳结的种类、绳结的作用及其它绳结的系法学生还并没有完全了解过，大 部分学生只是见其样子，但不知其名，不会其法。五年级的学生已具备了一定的实践能力，但其综合能力相对来说还比较弱，因此在本主题 活动中要逐步教会学生探究问题的基本方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中尝试 挖掘自己城兴趣的活动主题，尝试和同学展

3、开小组合作学习，在有效的活动中不断提高实践与 创新的能力。活动目标1'了解绳结的作用，敏受绳结与我们的生活息息相关，并增强安全自救知识。2.探究并掌握拆解法和看图法的要领，学系十字捆扎和西瓜网。3、通过尝试体验，能自主发现问题'提出问题并寻求解决问题的方法，分析问题及解决问 题的能力得到提高。4、通过解决实际问题分析比较方法的优劣，能够根据实际情况选择合适的方法进行学习。盘点难点*重点：探究并掌握拆解法、看图法的要领；学系十字捆扎和西瓜网。难点：通过看图法学系西瓜网。准备*教师准备：多媒体课件、12个装篮球的筐子、24个篮球、12张西瓜网分解示意图' 6个工具 盒、18

4、卷绳子、18把剪刀、捆扎好的书、一根挑战用的绳子。学生准备：三本书。一课时一、激趣导入，引入课题：1 .以挑战不可能节目引出要挑战内容：双手握住绳子的两端，在不松开手的前提下打一个 结。学生挑战激起兴趣。2、老师来挑战，生交流发现。的确如此，只要你想，就没有不可能。瞧！小小的绳结挑战了大家眼中的不可能，带给我们意 夕曲凉喜和无尽的乐趣。想不想再来玩玩有趣的绳结？这节课就让我们一起走进绳结，动动手，玩一 玩。（板贴课题：有趣的绳结）【设计意图：兴趣是有效学习的原动力。本次活动首先通过一个，J'小的挑战激起学生参与本次活动的犁，让学生里到这节课是来玩绳结的,课堂将会充满乐趣。】三、师生#探

5、索体验均，了解作用王沽中Mil j见世纯理呜在在里见过？相你知道绳结都有哪些作用？通过生的交流归纳绳结的作用。（板贴：固定、装饰）交流后老师展示课前搜集到的生活中绳结的图片：【设计意图：通过交流了解学生对绳结的认识，感受绳结与我们的生活息息相关。】92.问题牵引，探究扎法，掌提方法（1）初试捆扎，发现问题同学们，你们会系绳结吗？你会系什么结？学生交流会系的绳结。学雷锋月中我校开展了 “践行雷锋精神 开启爱心加油站.系列活动，这是同学们的捐书现场， 这堆放了一地的书是四年级同学捐赠的，你们能帮忙将这些书捆好，以便于方便的送到图书室 吗？想不想试一试？课件出示活动要求。学生尝试捆扎书本。【设计意图

6、：通过交流了解学生会系的铺，然后用学校开展的揖书活动引入，利用学生 熟知的身边事情调动学生参与的热情，激发学生探究的兴趣。通过让学生自主尝试捆扎，进而 发现捆扎中的问题。】（2）脂证结果，提出问题大家将自己捆扎的书用力抖了吗？结果怎样？谁来说说你在尝试捆扎的过程中都遇到了哪些问题？学生交流存在的问题，让会的学生进行解答。刚才我发现很多同学都是采用打十字的方法进行捆扎的，这就是有名的十字捆扎法，看来 同学们的生活经验非常丰富！（板书：十字捆扎法）请利用十字捆扎法的同学站起来拿起你的书再来用力抖一抖，发现有的书也散了。看来我们 的十字捆扎还是有问题的，想知道问题在哪里吗？下面我们就一起来学习十字捆

7、扎，找出问题。【设计意图：让学生交流在捆扎中遇到的问题，并让会的学生帮助解答，体现学生是课堂 学习的主人，培养学生发现问题、分析问期、解决问题的能力。让利用十字捆扎的同学再次用 力抖书，目的让学生发现捆扎中存在的问题，激起学习十字捆扎的兴趣。】（3）探究方法，解决问题你想用什么方法来掌握十字捆扎这门技巧？引导学生交流归纳出学习捆扎的方法。（板贴：示范法'看图法、拆解法）探究拆解法。你认为拆解时要注意什么？学生交流，师课件归纳拆解要领：观察一一记录一一拆解一一还原。学生到台前拆解并还原。探究看图法。课件出示十字捆扎示意图，如何来观察示意图呢？学生交流，师课件归纳看图要领。有序观察一一阅读

8、说明一一找准关键。借助示意图将自己的书捆扎好，遇到问题可以请小老师帮忙，比比哪个小组的同学用最 快的速度将自己的书捆扎起来。【设计意图：学会十字捆扎不是本节课的最终目标，而是借助学习十字捆扎探究出技 能的学习方法，因此首先引导学生交流归纳出学习的三种方法。本节课主要研究拆解法和看图 法，分析要领，学生尝试运用。让学生利用看图法再次将自己的书捆扎好，遇到问题请，J老 师帮忙是对示范法的运用。】3 .选择方法，学习扎法，解决问题(1 )分析方法，分清优劣课件出示图片：观察图片，猜猜发生了什么事情？通过创设的一个情境：明明妈妈装西瓜的塑料袋碎了，西瓜“牺牲, 了，你们能不能用绳结 来帮明明的妈妈解决

9、这个问题呢？你想怎么做？学生交流用西瓜网来装。(板书：西瓜网)根据刚才研究的三种学习方法，你觉得用哪种方法来学系西瓜网比较适合？通过交流得出：没有人会系，示范法行不通；拆解法可以，但西瓜网绳结太多，拆解不容 易，存在弊端，因此利用看图法最合适。【设计意图：通过这个环节的设计意在引导学生不是任何时候所有的方法都适用，要根据 实际情况选择适合的方法进行学习。】(2)学习图解，突破难点课件出示西瓜网分解示意图。我们一起来看一下西瓜网的分解示意图。第一步怎么做？第二步呢？第三步？让学生交流每一步的做法，教师适时的点拨，特别注意强调第二步三个结要在同一高度； 结与结之间的距离不能太大也不能太小；第三步要

10、注意将剩下的两根绳子也要打结。课件出示挑战任务。小组合作挑战西瓜网。【设计意图：由于西瓜网有些难度，所以在学生动手操作前引导学生先分析每一步的做法,察中发现问题,将可能出现的问题加以解决。在这个过程中依然是以学生为主体，让学生 解决问题，教师只起到引导作用。挑战任务中给每组4个球，意在让学有余力的学生可以再次 捆扎，激起学生参与活动的兴趣。】(3)成果展示，验证效果各组派一名代表将捆扎好的西瓜提到台前。评选出挑战王。 捆扎少的组分析原因，师生共同帮助解决。今天这节课我们一起研究了示范法、拆解法、看图法三种学习方法(板贴：方法)，并利用 这些方法学习了十字捆扎和西瓜网两种绳结。生活中还有很多需要

11、捆扎的物品。（课件出示图 片）大家可以运用这节课我们学到的方法，去学系你城兴趣的绳结，继续体验绳结带给你的乐 趣。【设计意图：通过成果展示，意在发现学生在捆扎中存在的问题，交流并解决问题。 通过，J呦总结出本节课探究的三种学习方法，鼓励学生用学到的学习方法学系更多的感兴趣的 绳结，体验绳结带来的乐趣。】三、总结收获，拓展延伸同学们，这节课你有收获吗？说出来与大家一起分享吧！学生交流收获。的确，绳结与我们的生活息息相关。通过这节课的学习我们不仅了解了绳结有装饰、固定的 作用（板贴：作用），还知道了有多种学系绳结的方法。其实，有的时候绳结还能帮助我们逃生 呢。我们一起再来看一段视频。（课件播放日本人火场逃生的视频。）通过交流引出绳结具有自救的作用。（板贴：自救）在这段视频中你发现了几个绳结？课后拓展：将床单连在一起的结是渔人结，将绳子固定在床腿上的结是称人结（课件出示 两个绳结）。打好这两个结是关键，