班级座位调整制度

1、班级座位调整制度Company Document number ： WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT班级座位调整制度-、指导思想以义务教育法为指导，全面推进素质教育，提高学生 综合素质，促进教育公平，让群众满意。二、调整原则坚持面向全体、优势互补、共同提高，促进学生养成良好 的行为习惯和道德品质，提高学生成绩。三、调整方法1 .滚动法滚动法，即“左右循环，前后滚动”轮换。“左右循环” 为：一组到二组、二组到三组，依次轮换；“前后滚动”为： 第一、二排到最后一、二排，依次轮换。学校规定每周或间周 轮换一次，周五放学时提醒学生并安排好座位，周一早上学生 到校后自觉坐到相应的

2、位置。定期的座位滚动调整，使学生有 机会坐到教室里的每一个位置，有利于视力保护，体现了受教 育者享受教育资源的公平。此方法适用于所有年级，是公开编 排学生座位的基础。轮换示意图:一组二组三组四组2 .自然式自然式，即根据学生身高、视力、安全、性别比例等自然 因素调整学生座位。座位确定下来之后，再按照滚动法定期进 行调整。此方法适用于低年段（一、二年级）。3 .搭配法搭配法，即优化组合，科学搭配。班主任在排座位前对每 一个学生进行全面了解，真正掌握每一个学生的学习情况、性 格特点、行为习惯、家庭情况等，再根据班级管理需要进行优 化组合、编排。如可以根据小组竞争管理的需要，将所有学生 （包括班干部

3、）进行小组平均分排，做到同桌及组内优势互 补，促进小组实力相对均衡。座位确定下来之后，再按照滚动 法定期进行调整。此方法有利于学生优势互补，共同提高。此 方法适用于中年段（三、四年级）。4 .自由式自由式，即让学生自由组合。排座位时，教师提出一定的 原则和要求，学生在教师的指导下，经过充分考虑，再与同学 商量后进行组合。座位确定下来之后，再按照滚动法进行调换。一段时间（半学期）后，根据学生意见再进行自由式组 合。此方式充分尊重学生的主观意愿，张扬学生个性，体现民 主思想，引导学生努力学习，正确处理人际关系。此方法适用 于高年段（五、六年级）。在学生座位调整过程中，对于特殊情况应特殊对待。凡因

4、视力、身高、智障等生理原因不便按规定进行调整的，应由学 生及家长向班主任提出申请，说明理由，班主任在班级予以公 示，并有半数以上学生表决通过，才可以由班主任适当照顾。 同时班主任还要细心观察学生，及时发现问题，对学生座位不 完善的地方及时进行调整，以适应本班教学实际的需要。四、保障措施公开编排学生座位是义务教育法的基本要求，是学校 办好让群众满意教育的重要举措。学校将进一步完善工作机 制，加大工作力度，确保此项工作顺利进行。1 .积极开展工作。各年级、各班级要深刻认识到公开编排 学生座位工作的重要性，要根据本年级学生生理、心理特点， 结合班级实际，选择适合本班编排学生座位的方法，向学生及 家长公示。2 .广泛接受监督。学校全面推行公开编排学生座位工作， 广泛接受学生家长和社会监督。凡不按规定进行调整座位，受 到学生家长举报，学校查实的，给予班主任通报批评处分，并 责令整改。屡教不改的，实行班级工作一票否决，取消班主任 评先表模、晋级晋