微课教学设计

1、日月明微课教学设计陈占香教材简析：汉字有四种造字法，有些汉字非常有趣，是由两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字就是会意字。许慎在说文解字中这样说：“会意者，比类合谊，以见指撝，武、信是也。”意思就是说“排比字类，合成新意，来体现造字的旨意，武信两个字就是这样”。学情分析：本篇课文日月明就是根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的识字韵文儿歌。它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。我们要教会孩子读会这些会意字并不难，但要引领孩子们以理解这些会意字的内在含义为抓手，真正领悟会意字的构字规律就不是一件简单的事了。另

2、外，从教材编排的体系看，本单元之前的口耳目象形识字课显然为本课的会意识字已作了很好的铺垫，这一课能很好的实现新旧知识的链接，引导学生发现会意字的构字规律，使学生能举一反三地学习课文以外地其他会意字成为可能。在本课的教学设计中，特别适合巧妙地借助微课程这一载体，让学生在欣赏朗读中，在图文结合中自主识字，趣味学习，逐步感受会意字的构字规律，领略汉字魅力。教学目标：1、引领学生初步了解、观察发现、探究并领悟会意字的构字特点，初步学会用会意字的构字特点进行识记生字。2、感受汉字的构字规律，培养学生主动学习汉字的浓厚兴趣，领略汉字魅力，激发对祖国语言文字的喜爱之情。本课程设计主要是进一步扩展学生对会意字

3、的认识，发现会意字构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。课件出示的图及汉字，展示了汉字的有趣，体现了汉字的魅力。适用于课前预习或课中讲解时激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生自主识字，培养学生的探究能力和想象能力。教学过程一、精设导入1、【课件出示大大的“火”字】这是什么字？你一定很轻松就能叫出它的名字。可你知道它是怎么造出来的吗？【课件演示“火”字的汉字演变过程】2、那如果森林着火了，你说该怎么办？（稍给时间思考）3、大家看古人是用什么来灭火的。【课件出现树枝灭火的动作过程)原来“灭”字就是在“火”上加了一根树枝，有意思吧。这类字就叫会意字【课件显示文字会意字】。今天，我们就一

4、起到汉字王国去认识一些有趣的会意字。只要领悟了会意字的特点，你会把这类字记得更牢。（新课导入是课堂教学的首要环节，也是课堂教学的有机组成部分。它是课堂教学这首优美乐章的前奏。课伊始就用直观形象地教学手段吸引学生的注意，激发学生的兴趣，引发学生的想象思维，使学生快速进入学习状态。本次导入设计，首先回忆了前面学过的象形字“火”的汉字演变，继而引发孩子思考：森林着火怎么办？激发孩子思维，最后引出“灭”字的造字原理，初步了解会意字。可谓是“一箭三雕”）二、理解字义解读会意1、理解会意字明我们先认识几个老朋友【课件出示太阳】这是老朋友“日”，【课件出示月亮】这是老朋友“月”，【课件出示日出，太阳越升越高

5、，放射出万道金光，照亮了大地。】你看到了什么？（课件出示月升）你又看到了什么？现在，太阳想和月亮手拉手做朋友。太阳叫“日”，月亮叫“月”， 它们组成了一个新字 “明”。日和月都给大地带来了光明，【课件出示明】那猜猜看，“明”是什么意思？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥，总是让着“月”小弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。2、理解会意字鲜会意字很有趣，看看鲜美的鱼，肥美的羊，【课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。】想一想，怎样才能记住“鲜”字？【课件：“鱼”和“羊”变成餐桌上的美味佳肴。】桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美！3、猜谜游戏贯通运用

6、我们来玩“看图猜字”的游戏，猜完后，想一想你是怎么猜出来的。【课件演示，引导感悟：尘：尘土飞扬；尖：草芽尖尖图；林：二木图；森：森林图；从：二个人；众：几个人。】会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？ 下面我们玩“看字想图”的游戏。【课件演示，深入理解：灭：这一横就像灭火的树枝； 男：男人在田里出力； 休：人要变成“亻”人靠在树下休息；看：手搭凉棚。】4、拓展延伸学以致用“看图猜字”会了，“看字想象画面”也会了，再出个难题考考你，也可小组合作解决。猜字谜：出:出去一看，山外有山。采:手在树上，采摘东西。灾:室中失火，酿成火灾。苗:田间长草，植物幼苗。掰:用手分物，掰为两截。泪:眼睛流水，泪水汪

7、汪。以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，展示了汉字的有趣，进一步体现了会意字的构字特点。完成了这一步，基本能够鼓励学生自主识字，有利于培养学生的探究能力和创新意识。本环节充分调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，适当渗透一些会意字识字的知识和方法，采取活泼有趣的各种游戏方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，理解字理。通过展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨。创设自主合作的学习机

8、会，培养学生在学习过程中的自主意识和创新意识，并从相互交流学习的过程中给学生以展示的机会，体验学习的快乐。进一步深入理解会意字的构字规律。三、总结汇总升华感悟象这种由两个或两个以上的独体字组合在一起，又组成了一个具有新的意义的字，而这个字的意思又和组成他的独体字的意思有关，这样的字就是“会意字”。相信，只要大家用心，以后还会发现许多类似的会意字，怎么样？我们祖国的汉字有趣吧！那你可要好好学习哟！有了前面形象的理解和记忆，现在升华到对会意字定义的理解和感悟。设计理念： 本段视频，我紧紧抓住了小学低段孩子的心理特点和认知能力，努力打造一个能吸引人的微视频教学效果，能让学生眼前一亮，跟随教学设计走进会意字大世界。这也就是我本次设计的亮点。亮点一：创设情境愉悦识字语文课程标准在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，低年级的语文教学要力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性。在本次微课程设计中，我通过看图、游戏、猜谜等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉