如何提高农村小学生对学习英语的兴趣

1、如何提高农村小学生对学习英语的兴趣-让学生积极、主动、愉快地学习英语1、农村的孩子对英语接触的少，学习的环境也较差，相对的对英语知识了解的就少，在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触二到三次，每次仅四十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学，并且有些学生甚至在英语老师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的学习。而且，目前社会上用英语交流的环境很少，甚至可以说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会少之又少，缺少一个学习英语的语言环境。2、农村的孩子又比较胆小，羞于说英语。小学的学生都在爷爷奶奶的呵护下成长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相

2、比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，课堂上往往不敢表达自己的想法，怕说错了被同学笑话又怕被教师批评，并且易落于机械的背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。要突破的难点：让农村的孩子们对英语产生兴趣，主动的学习英语。该问题解决的预期目标:提高学生学英语的兴趣，让他们体会到学英语的乐趣。 实现计划： 1、用轻松、愉快、活泼的课堂气氛去调动学生学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。一个良好的开端是一节课成功的关键,如果课堂教学一开始就能激发学生学习的兴趣和求知欲,让学生乐于探究、主动探究,那么整节课就会充满快乐,充满趣味。如果在课堂中急于传授知识,

3、只做不动情感的脑力劳动,就会使学生没有快乐的心情,没有学习的兴趣,那么学习就会成为学生沉重的负担。因此,我在课堂教学中,将学习的内容和学生所熟悉的生活联系起来，因为学生对自己熟悉的生活容易接受,容易产生兴趣。     2、树立信心，引发兴趣。做任何事，没有信心都是空谈。小学阶段由于学生都是刚刚接触英语，他们对英语都怀有强烈的好奇心，抓住这一特点，正确引导，树立学生学习的信心，会收到事半功倍的效果。农村的孩子与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，他们害怕说错被老师批评，因而羞于说英语也不太敢说英语。因此，在课堂上，尽可能给学生创造一个开放宽

4、松的教学环境。让学生在和谐宽松的课堂气氛下，怀着轻松愉快的心情学习，自然的信心就增长了，也就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。在平时，教师就可以引导学生用英语和朋友、老师进行会话。要让学生树立敢于开口说的信心，敢说，敢练，然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语的过渡。在日常生活中，教师更应积极地与学生一起操练，走在校园与学生碰面时，教师可以主动与学生用英语进行简单的交流，从而增加学生说英语的机会与信心。与此同时，教师还应在课堂上多使用英语，让小学生有更多接触英语的机会，多为学生提供听英语、说英语、练英语的机会，使他们在一个好的学习英语的语言环境中，培养他们学习英语的

5、兴趣。    3、教师在自己的英语课堂教学中要经常采用灵活的教学方式，寓教于乐，以使学生自然地进入学习新知识的情境，激发学生学习情感、兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学。在教学时，教师可将要教学的英语知识融于游戏、儿歌、歌谣、话剧表演等多种教学方式里，激发学生学习的兴趣。“玩中有学、学中有玩”。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。小学英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果孩子对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。    4、古语有言：“亲其师而信其道。”可见，学生的学习兴趣与任课

6、教师有很大的关系。在教学中，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，和他们建立起和谐融洽的师生关系，才能有利于强化学生对学科知识学习的兴趣，将学生由“苦学”变成“乐学”。在融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。与此同时，教师还应在教学中注意关心差生，对他们加以个别辅导。要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦。要发现学生的闪光点，这就要求课任教师要有一双善于发现的“慧眼”教师要做一个从多角度透视的“有心人”。要善于从学生的一举一动中发现“闪光点”。教师要用自己的爱心消除他们的自卑感，除此之外，教师还应注意正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周