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文档简介

1、第九单元口语：我该怎么办 教案教学设计课题：口语：我该怎么办课型：新授学习目的：1、能借助图画理解图意，说出图画的内容。2、帮小明想个方法，并能把想到的方法说清楚。然后评一评谁的方法好，谁说得好。重点、难点：能在交流的过程中，把自己想说的话说清楚，并能自然、大方地与同学交流。教学方法：演一演教学过程：一、创设情境，激趣导入1、导入话题小朋友，你们在家帮不帮爸爸妈妈做事啊？帮假设爸爸妈妈不让做，你怎么办？想方法啊2、提醒课题：有一个小朋友叫小明，很喜欢帮助人，可今天他遇到大难题了，不知道该怎么办？3、板书：该怎么办同学们，你们愿意帮帮他吗？愿意好，大家先来看看小明到底遇到了什么事情，再来帮帮他，

2、好吗？二、引发情境，交流方法1、课件出示课文插图，引导学生编、讲故事。师：小朋友，你们清楚了吗，第一幅图说什么呀？生自由答复第一幅图讲小明每天帮王爷爷取牛奶。师：小朋友说得真好，那第二幅图又是说什么呢？生：第二幅讲王爷爷想给他点报酬，提出每天给小明一毛钱，小明不要，可王爷爷说：你不收下，就不让你取奶了。师：讲得真好，一个比一个聪明。那第三图说什么可就有点难了，谁来告诉王教师？生：第三幅讲小明不肯要又无法回绝，左右为难，不知道怎么办。师：看来再难的问题也难不倒我们小朋友们。如今我们把这三幅图连起来，说说讲了一件什么事，好吗？生2、生生互动，交流帮助小明的方法要求：大声说、说清楚，认真听、听明白。

3、师：说得真不错，这说明大家对每一幅图画都观察得仔细，所以才说得这么明白。可是，小明既不想要爷爷的钱，又无法回绝，那怎么办呢？小朋友我们来帮帮小明想想方法好不好？生：好以小组为单位，各自说出自己的方法。以小组为单位选派代表，归纳说出小组的方法可能出现的方法：收下钱，继续帮爷爷取奶；不收钱，也不帮爷爷取奶；收下钱，但不居为己有，留下以后买东西送给爷爷，继续帮爷爷取奶；既不收钱，也继续帮爷爷取奶，只有劝说爷爷，每次教我学写会认一个字或讲一个故事给我听什么的等等。课间休息。三、小组讨论，评论方法1、议一议：谁说的方法最好，为什么？师：刚刚小朋友说出了很多种方法，你们的方法真多，有的连教师我都没有想到，小朋友真聪明。虽然方法想了这么多，但到底哪些方法最好呢？我们一起来评评好吗？生评说出自己认为最好的。师：为什么说这种方法最好？鼓励学生各自说出自己的理由。2、评一评：谁说得最清楚、最明白？3、评出被评上的小朋友胸前挂红花奖励四、合作交流，表演故事1、师生互动，表演故事。把评议出的好方法作为小明想出的主意放进故事里演一演。师生表演：一名学生伴演小明，教师伴演爷爷，同时上台表演一完好故事。请小朋友将该怎么办这个故事完好地演一演，小评委们夸一夸、评一评。2、教师总结板书设计：该怎么办收下钱，继续帮爷爷取奶；不收钱，也不帮爷爷取奶；收下钱，但不居为己有，留下以后买东西

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