平面镜成像导学案

1、平面镜成像导学案【导学目标】知识与技能1）能说出平面镜成像的特点。2）了解虚像是怎样形成的。 3）了解日常生活中平面镜成像的现象。过程与方法1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中有用信息的记录。2）观察实验现象，感知虚像的含义。情感态度价值观在探究过程中，领略平面镜成像现象中的对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦。重点：平面镜成像的特点。难点：平 面镜成像的原理，虚像。第一部分（课前预习）1、平面镜所成的像是实像还是虚像？你是如何判断出来的？2、日常生活照镜子的经验表明，平面镜所成的像在平面镜的 _ （选填“上方”、“下方”、“前面”或“后面”），怎样找到像位置的？ 3、平面镜所

2、成的像是实像还是虚像？ 4、 第二部分（课内探究）一、合作探究，展示交流（一）平面镜成像特点探究一：像与物的大小关系1、提出问题：平面镜成像时，物体的像的大小与物体的大小有什么关系？当物体离平面镜越来越远（越来越近）时，物体的像的大小是如何变化的？2、大胆猜想：_。3、进行实验、收集数据：（1）把白纸平铺在水平桌面上，在白纸的中间画一条直线，用平板玻璃代替平面镜竖立在这条直线上。（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面固定，并记录下此蜡烛的位置。（3）找到蜡烛的像的具体位置，并记录下蜡烛的像的位置。（4）比较蜡烛与蜡烛的像的大小关系，将其填入位置1的相应表格中。（5）将蜡烛向远离平面镜的方向移动

3、2次（或是靠近平面镜的方向移动2次），然后重复2、位置1位置2位置3像与物的大小3、4步的实验过程，并将其结果填入位置2、3的相应表格中。4、分析与验证：由以上表格所记录的内容，你可以知道：_。5、交流与合作：（1）实验中，我们用平板玻璃代替平面镜来做实验，你知道其中的原因吗？（2）我们用_方法找到像的具体位置，从而更有利于比较像与物的大小关系。学以致用：一个1.6米高的同学，站在距平面镜2米远的地方，像高 。当他向平面镜靠近1米，这位同学的像高变为_。探究二：物与像的位置关系1、大胆猜想：像与物到平面镜的距离如何？像与物的连线跟平面镜什么关系？2、进行实验、收集数据：（1）把蜡烛熄灭和玻璃板

4、移开，撤出压在下面的白纸。（2）把在纸上记下的每次蜡烛和像的位置连线，用刻度尺分别测量它到玻璃板（平面镜）的距离，再用量角器量一下这条线与平面镜镜面之间的夹角。将其结果记录在如下表格中。 实验次数123物到镜面的距离像到镜面的距离3、分析与验证：由以上数据我们知道，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_（“相等”或“不相等”），像和物的连线跟平面镜_（“垂直”或“平行”）。4、交流与合作：（1）实验中，玻璃板（平面镜）如果不竖直放置，对实验有何影响？（2）以上实验都是收集了3次数据，一次可不可以？简单的说说你的理由。试着做一做！1、小文站在竖直放置的平面镜前3米处，看到了镜中自己的像，她的像到

5、镜子的距离为_米，当她向镜子走近1米时，像到她的距离_米。2、某同学突然以很快的速度向平面镜跑去，他在镜中像的大小及像与人间的距离将（ ）A像变大，人和像间的距离变大B像变大，人和像的距离变小C像大小不变，人和像间的距离不变D像大小不变，人和像间的距离变小探究三：虚像试着做一做！如何用实验证明平面镜所成的像是虚像？思路点拨：与小孔成像作比较，小孔成像的像能够呈现在光屏上，平面镜呢（二）平面镜成像原理观察右图，完成以下问题：（1）眼睛与_（S或S）在一条直线上。（2）根据­­­­_原理，我们感觉好像是_（S或S）发出的光射入我们的眼睛，而实际上是 （S或S）发出的光。准确来说，是S发出的光经平面镜 以后，射入眼睛的，引起视觉，我们就说_（S或S）就是_（S或S）在平面镜中的虚像。因此，我们说平面镜的成像原理_。用一用！岸边的树木和房屋在水中的像看上去都是倒立的，你能说明其中的道理吗？二、课堂小结，反思整合回顾与总结：这节课收获了什么？（请同学们将刚才的学习内容整理、补充、完善，然后对照目标，检查自己掌握了哪些内容。） 快乐闯关1、平面镜成像是由于光的_ _而形成。物体在平面镜中所成的像是_ _ _。若小明同学身高1.5m，他站在大衣柜的穿衣镜前2m处，他在镜中的像高_ _m；像与他相距_ _m；若他逐渐远离穿衣镜