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文档简介

1、 浏阳八中2012年上学期高一物理导学案 班级 小组 姓名 教师评价 评价日期 6.3万有引力定律 课 型：新授课 编写人：寻建新 优化人：柳雪春 审核人： 授课日期：3月20日 编号：11 【学习目标】(1) 在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律。(2) 理解牛顿发现万有引力定律的思考过程和卡文迪许扭秤的设计方法。 (3)介绍万有引力恒量的测定方法，增加学生对万有引力定律的感性认识。 【学习重点】 万有引力定律的推导过程【学习难点】 由于一般物体间的万有引力极小，学生缺乏感性认识，又无法进行演示实验，故应加强举例。【方法指导】 合作交流 【学习过程】 （一）提出问题 上节课我们知道

2、了行星为什么能够绕太阳运转而不会飞离太阳。那么是什么力使得地面的物体不能离开地球，总要落回地面呢？地球吸引物体的力与地球和太阳间的引力是同种性质的力吗？还有月球能够绕地球运转，这个拉力与地球对物体的引力是同一种力吗？(学生思考、猜想并尝试证明)（二）进行新课 1、月地检验 学生阅读教材“月地检验”部分的内容，提取相关信息：地面附近的重力加速度g=9.8m/s2，月球绕地球运动的周期为27.3天，地球半径为R =6.4×106m，试利用教材提供的信息，通过计算，证明课本上提出的假设，即地球对月球的力与地球使苹果自由下落的力的是同一种力，都遵守“反平方”的规律。2、万有引力定律 阅读教材

3、，思考问题： （1）、把太阳与行星之间、地球与月球之间、地球与地面物体之间的引力遵从的规律推广到宇宙万物之间，你觉得合适吗？发表自己的见解。 (2)、万有引力定律的内容是什么？写出表达式。并注明每个符号的单位和物理意义 (3)、你认为万有引力定律的发现有何深远意义？3、引力常量阅读教材，思考问题：1、测定引力常量有何意义？2、引力常量是由哪位物理学家测出的，它的数值是多大？3、引力常量的测定有何实际意义？【达标检测】1. 下列关于万有引力的说法中，错误的是（ ） A地面上自由下落的物体和天空中运行的月亮，都受到地球的引力 B万有引力定律是牛顿在总结前人研究的基础上发现的 CF=Gm1m2r2中的G是比例常数，适用于任何两个物体之间，它没有单位 D万有引力定律适用于自然界中任意两个物体之间2. 在万有引力定律的公式中，r是（ ） A对星球之间而言，是指运行轨道的平均半径 B对地球表面的物体与地球而言，是指物体距离地面的高度 C对两个均匀球体而言，是指两个球心间的距离 D对人造地球卫星而言，是指卫星到地球表面的高度3. 已知月球和地球中心距离大约是地球半径的60倍，则月球绕地球运行的向心加速度与地球表面上的重力加速度的比为（ ） A601 B160 C1600 D13 600请写出解答过程：4. 地球半径

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