25矛与盾的集合

1、 “学习目标建构与实施”课堂教学指导书1 一、学习内容： 语文 学科 三 年级 七单元-25、矛与盾的集合 （ 第一课时） 教 师：张玲二、学习目标（建议23个分层学习目标）基础性目标 （课标依据、教材落点）综合发展性目标（课标依据 教材落点）1、我们能借助拼音、字典认识6个生字，会写14个生字，会正确书写集合、紧张、固然等词。2、我们能读顺课文。我们能说出课文的大概意思。三、学习过程：1、设计基础性目标学习任务（每个任务完成的总时间）教师对学生学习的指导意见 利用速度公式进行计算并正确的书写 教师活动（导学的内容与方法）学生学的活动、完成的时间激励性评价与指导谈话导入，揭示课题。一目标1的实

2、施1、 分享学习目标并解释目标。2、 检查学生预学情况。A.出示生字。（先出示我会认的，再出示我会写的字，）b教师请组长汇报。3、 组织孩子书写生字4、 教师在田字格书写示范。5、 出示词语，老师组织学生质疑（不理解的词语）6、 组织小组组长汇报。7、 教师相机指导。二，目标2的实施1.孩子用自己喜欢的方式读课文。（一级声音读）2，教师示范朗读，孩子跟读生齐读课题。一1. 读目标，就目标提问。2. 学生活动。A.自读生字2分钟。B,读给对子听。c.对子评价并向组长汇报。3. 孩子在田字格书写。4. 孩子观察书写。在田字格里进行练习，每个只写1遍。对子相互检查。5. 学生在组内读词，并提出不理解

3、的词语，小组交流。6. 小组代表汇报交流情况。二，1学生自读课文。2. 乙层的孩子读（用3级声音读）3.跟读。 （备注：以上教学活动的设计针对基础性学习目标展开，学生学习的每个环节必须有时间要求。） 2、设计综合发展性目标的学习任务（每个任务完成的总时间）教师对学生学习的指导意见：学会建立物理情景、分析问题的物理过程及养成良好的解题习惯。 教师活动（导学的内容与方法）学生学的活动、完成的时间激励性评价与指导三发展目标实施。1，组织学生练习叙述课文大概内容。2，教师组织指导介绍。三，1学生自己练习叙述课文的大概内容。2.在小组当中交流。3，请小组指派学员汇报。4.介绍概括内容的方法。（备注：以上

4、教学活动的设计针对综合发展性学习目标展开，学生学习的每个环节必须有时间要求） 四、学习目标达成的反馈活动设计基础性目标达成检测活动综合发展性目标达成检测活动 过程当中验标交流当中验标。 （备注：如小组汇报、讨论、当堂练习或检测、绘制思维导图、表演、展示、学法介绍等。） 五.作业拓展1.书写词语。2.熟读课文。“学习目标建构与实施”课堂教学指导书2 一、学习内容：语文学科 人教版 教材 三 年级 六单元-25、矛与盾的集合（第二课时） 执教人：张玲二、学习目标（建议23个分层学习目标）基础性目标 （课标依据、教材落点）综合发展性目标（课标依据 教材落点）1. 我能通过默读课文说清楚发明坦克的过程

5、。2. 我能说出本文要说明的道理。3. 学习举事例说明道理的表达方法。我们能摘抄课文中四字词语，丰富语言的积累。三、学习过程：1、设计基础性目标学习任务（每个任务完成的总时间）教师对学生学习的指导意见 利用速度公式进行计算并正确的书写 教师活动（导学的内容与方法）学生学的活动、完成的时间激励性评价与指导谈话导入。一目标1的实施1、 分享学习目标并解释目标。2、 检查学生预学情况。A.、生自由读课文。b教师请组长汇报。二目标1的实施1.默读1-4自然段2、想想坦克是怎样发明的。三、目标2的实施1、读课文第6自然段，想想本文要说明什么道理。2、你还能用其他事例来说明这个道理吗？四、目标3的实施。1

6、、通读全文。2、想想课文是怎样说明这个道理的。3、老师适当点拨。一1. 读目标，就目标提问。2. 学生活动。A.自读课文。B,读给对子听。c.对子评价并向组长汇报。二1.学生活动。a.学生默读边读边找关键句子。 B.对子交流。2、在小组里交流。 三、1、小声读。边读边想。2、在小级里交流。3、全班交流课文说明的道理。4、用其他事例来说明这个道理。1、学生阅读。B小组内交流。2、全班交流。（备注：以上教学活动的设计针对基础性学习目标展开，学生学习的每个环节必须有时间要求。） 2、设计综合发展性目标的学习任务（每个任务完成的总时间）教师对学生学习的指导意见：学会建立物理情景、分析问题的物理过程及养成良好的解题习惯。 教师活动（导学的内容与方法）学生学的活动、完成的时间激励性评价与指导1、通读全文。找出文中的四字词。2、读一读，抄一抄。1、学生读文，边读边画。2、小组内读自己画出的词语。3、练习抄写。（备注：以上教学活动的设计针对综合发展性学习目标展开，学生学习的每个环节必须有时间要求） 四、学习目标达成的