七年级语文（上）第一单元复习

1、第一单元复习 班级 小组 姓名一、识记字词。1.给加点字注音或根据拼音写汉字。确凿（ ）菜畦（ ）桑shèn（ ）油蛉（ ）斑maó（ ）缠络（ ） 鉴（ ）赏 珊瑚 （ ）（ ）豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 攒（ ） 人迹罕（ ）至 mì（ ）食 竹shi（ ）秕（ ）谷 系（ ）上 书shú（ ）蝉蜕（ ）拗（ ） 倜傥（ ）（ ）人声dng（ ）沸 膝盖（  ） 颏下（ ） 鼻涕（   ） 嫉妒（    ）（ ） 恳挚（   ）（ ）襟怀（

2、0;  ） 雪qio（ ）臃（  ）zhng（ ） 痴痴（  ） 张弩（  ） hung( )急 粗拙( )烦su( )惧惮（ ）震sng（ ）诘（ ）问 jí（ ）贯 p 雳（ ）灸（ ）疮（ ）疤 （ ）掳（ ） 麦穗（ ）戏谑（ ）磕碰（）山坳（ ）步履（）蹒（ ）跚（）田埂（ ）大言不惭（ ）前仰后hé( ）quán（ ）曲 针线箧（ ）细糠 湿lùlù（ ） 掴（ ）巴掌 粘（ ）蜻蜓 啜（ ）饮 相偕（ ）撅（ ）嘴 撮（ ） 譬（ ）如 蹭（

3、 ） 驯（ ）良 黝（ ）黑  噙（ ）着泪 被褥（ ） 时髦（ ）刹（ ）那 如法炮（ ）制 调侃（ ） 2.解释词语及加点的字。人迹罕至： 襟怀：震悚： 死乞白赖： 调侃：戏谑： 大言不惭:蹒跚： 雷霆万钧：百无聊赖 ： 不可一世：肆无忌惮：如法炮制二、文化知识及课文内容识记理解。1.文体知识填空。散文是与诗歌、 、戏剧并称的一种文学体裁。特点是 、意境深邃、语言优美。可分为记叙散文、 散文和 散文。散文都有一条贯穿全文的 。线索通常有以下几种：（1）以事物的形象为线索，如鲍尔吉·原野的 ；（2）以感情的发展为线索，如鲁迅的 ，；（3）以人物活动为线

4、索，如鲁迅的 ；（4）也可以时间、空间、事理顺序为线索。2.文学常识及课文内容理解填空。鲍尔吉原野，蒙古族_，与歌手_、画家_合称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。雪地贺卡可以说是颇能体现鲍尔吉原野的写作风格，表达了作者对_的珍惜。拣麦穗的作者是 （时）作家 。主要作品有散文集 ；小说集 。获第2届茅盾文学奖的是长篇小说 。童年絮味是 写的 散文，通过回忆自己在贫乏的物质条件下度过的充满 的童年时光，表达了对纯真 的 和 的感情；沉河的生命是 散文，作者通过观察小学生和幼儿园孩子们的活动场景，领悟到生命的实质是 。三、经典段落阅读。1阅读课文1段，完成练习。（1）解词：似乎： 确凿：两个词放在

5、一起是否矛盾？为什么？（2）“我”对百草园的感情是 、 最能体现“我”感情的句子是 。2. 阅读课文2、4、5、7、段，完成练习。（1）第二段文字共7句话，划分层次，并写出层意。第一层（ ）：第二层（ ）：（2）这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？（3）这段文字多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。视觉：听觉：味觉： 触觉：（4）文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？(5) 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么?肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。(6)文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响

6、两方面加以回答。(7)第二段中的拟人句是 ，作用是 。（8）第二层景物描写主要围绕 一词来写的。泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事，分别是 、 、 、 。 （9这段景物描写由整体到局部的过渡句 （10）这段描写语言生动，作者用 、 来描写菜畦和桑葚，用 、 来形容黄蜂和叫天子，这是分别从 和 两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。 （11）本段文字写景运用了哪些顺序？至少写出三种。 （12）文章插叙美女蛇的故事有什么作用？ （13）第7节写捕鸟过程的动词有 ，这一系列的动词的作用是 。 （14）用原文回答： 捕鸟的条件： 捕鸟的结果 ： （15）“冬天的百

7、草园比较的无味”是与什么相比较说的？本段用了什么写法？（16）冬天百草园的乐趣是什么？（17）这段写了三件事： 。3.阅读课文第924节，完成练习。（1）从结构上看，第9段文字在全文中起 作用。 用的修辞方法是 和 。文中的三个“也许”表达了“我” 感情。（2）两个“Ade”作用：（3）“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写的好处？(4) 17-25节主要写了玩耍和_两种情景，其中都写到气氛，最能体现各自气氛特点的词语是_和_。（5）三味书屋中有趣的活动有哪些？4.从百草园到三味书屋选自 ，体裁 ，鲁迅，本名 ，我国伟大的无产阶级 、 、 ，他的著作很多，有小说集 ，散文集 ，杂文集

8、 ，历史小说集 ，都收在鲁迅全集里。四、读课文，完成练习。1.我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么恳挚的关爱。加点词语怎么理解？雪地贺卡2阿长来问山海经是怎么一回事，“我”是怎样想的？这种想法表现了我”的什么心理？ 阿长与山海经3. 为什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来？（同上）4.拣麦穗中大雁和卖灶糖老汉是怎样的人？结合具体的人物描写语句加以说明。5.童年絮味中的小女孩把自己打扮成“小妖精”，你怎么看待她的这一行为？6.“那几天妹妹畏畏缩缩小老鼠一样，我脸上自然是雷霆万钧。”解释划线词语，并说说加点词的好处。 童年絮味7.生命中“看着那儿的草由绿到黄，又由黄到绿；也看着太阳由低到高，由由

9、高到低”一句是在写看风景，还是写心情？ 8.请你展开联想和想象，运用恰当的修辞手法，将“童年”、“风筝”、“天空”三个词扩展成一段文字，描绘一个画面。（词序可以颠倒，60字左右）五、课外阅读练习。一个美丽的错误 上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。 那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖

10、头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分爱心满分。祝贺你！” 爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富一个多么可爱的孩子啊！他用一种特殊的方式表达了对父亲的怜惜与挚爱。那么，又用什么词语来形容那位老师呢？耐心，智慧，善解人意一个多么可敬的老师，是她从孩子的眼睛里看到了天堂，是她为孩子的爱心增添了光明的亮度。学生故意犯了一个美丽的错误，老师也跟着存心“错误”了下去，一道连线对接起来的，也许是两颗同样纤细质朴的善良的心 我不禁想起了一个让我鼻子发酸的故事：

11、一个小学四年级的语文老师，让学生以“我的理想”为题写一篇作文。有一个学生是这样写的：“阿爹还没走（当地人称人死为“走”）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是当一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼。我也怕。听阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了”作文刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师没有给分，只是打了个大大的红叉。接着，我将自己想成了这个“怪”孩子的老师。当我看到这篇作文，会不会感动呢？说实在的，此时此刻，我真的也想像毛毛的老师那样犯一个美丽的错误，在这篇作文上画一个

12、红红的勾，倾心Líng听一次孤儿寡母的爱与哀愁，轻轻地抚摸一下失去父亲的孩子的创痕，拓宽一个孤寂孩童爱的出口。圣经里说：“你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。”帕斯卡尔说：“智慧把我们带回到童年。”孟子说：“大人先生者不失赤子之心。”而我想说的是，我爱那个在艰难的生活夹缝中仍懂得感恩的孩子，我爱那个在无邪的心灵前深深凝视的老师，我喜欢那个美丽的错误（选自小品·美文）19根据拼音写汉字：倾心Líng（ ）听20、第3自然段画横线句“学生故意犯了一个错误”，从文中看，（1）毛毛为什么会犯这样的“错误”？（2）这个“错误”究竟美在哪里？（用自己的话回答）（1） （2） 21一个美丽的“错误”在文中第一个故事中已交代清楚，阐释全面，可作者又引入了第二个有关作文的故事。作者这样安排的用意是什么？ 23仔细阅读文中的两则故事，想一想故事中的小主人有着哪些相同的品质特点？ 24联系全文看，