为中华之崛起而读书教学设计

1、为中华之崛起而读书教学设计教学目的：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写有关的词语。2、有感情地朗读课文，深入第体会文中人物的思想感情。3、感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习。教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会周恩来立志的原因。教学准备：一、教师准备：1、多媒体课件2、有关周恩来同志的图片，有关生平和当时社会状况的资料。二、学生准备：1、预习课文，把课文读通，借助工具书理解字、词。2、布置学生收集有关周恩来同志生平和当时社会状况的资料。教学过程：一、导入新课通过上节课的学习，我们了解到了周恩来刚到沈阳时，伯父就告诉

2、他没事不要到租借去玩，可好奇心重的周恩来想知道为什么，于是，伯父告诉他打开书，自己读读伯父的话，伯父告诉他这是为什么啊？根据学生回答板书：中华不振课件2出示相关句子，指名有感情朗读。二、研读“中华不振”1、为了解开这个疑惑，周恩来闯进租借，哪些地方让他看到了“中华不振”呢？请你用心读课文7、8自然段，记上记号。课件3出示第8自然段。、交流反馈：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。通过女人哭诉着与洋人的得意扬扬的对比描写体会中华不振。课件4出示：这位轧死了中国人的洋人不但不（ ）反而（ ）。用表情来演示一下这位洋人当时的神态。你看到的

3、是一个怎样的洋人？洋人为什么敢得意洋洋？师：从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”可以看出中国当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。周恩来看到后当时的心情是怎样的？（气愤的）生朗读体会。板书：哭诉 得意洋洋一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。师：失去亲人，无处说理，却还要被训斥，你能体会她的心情吗？（伤心、难过、委屈。）带着你的感受再来读读这句话。我听出了你对妇女的同情，谁想再读，希望你能替她来控诉这不公的世道。出示课件5，比较两个句子，体会“不但不反而”的作用。通过“不但不反而”这组词语体

4、会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。巡警局本该怎样做？ 换词体会：“训斥”能改成“批评”吗？师：作者用词是多么准确啊！听了这几位巡警的训斥，你现在最想说什么？能把这种心情融入到朗读之中吗？朗读体会。小结：本该为民服务的中国巡警却成了洋人的走狗，真是中华不振啊！围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。从“只能”、“谁又敢怎么样呢？”看出在中国的土地上，中国人都没有能力去反抗，也不敢反抗，体会国人的无奈和懦弱，以便感受中华不振。这些围观的中国人应该怎样做？为什么不这样做？朗读：读出无奈。指导朗读描写围观群众的句

5、子。围观的群众：愤怒、敢怒不敢言。带着你的愤怒读一读这几句话。紧握你的拳头我们一起读带着你的感受来齐读这段话、导读：这位被洋人轧死的妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，可这位洋人竟然还生读。（得意洋洋。）可能是他相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，可这些中国巡警不但不安慰，还要她对她进行生读。（训斥。）可能是他白发苍苍的母亲，她心都碎了，可这些围观的中国人却只能生读。（敢怒不敢言。）、补充资料：是的！中华不振啊！身为中国人，亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺？其实，发生这样的事情，在当时落后的旧中国，哪里只是这一件，两件啊学生看资料。出示课件7交流感受。三、研读立志 、周恩来看了

6、内心也很不平静，从租界回来后一直在沉思。你知道他究竟在想什么吗？默读课文自然段。、目睹了这一切的周恩来深刻地意识到：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书就要以此为目标。出示课件8所以，他立下了这样的志向让我们清晰而坚定地读让我们铿锵有力地读（这九个字是他一生信守的诺言啊！）课件出示一组图片：教师讲述。图一：这是青年时期的周恩来，在法国勤工俭学，之后加入了中国共产党。图二：这是红军二万五千里长征时期的周恩来。图三：这是新中国成立后的周恩来，他在视察煤矿，一心建设国家，发展经济，提高人民生活水平。图四：这是身患癌症晚期的周恩来，他在第四届全国人大第一次会议上抱病作政府工作报告，重申我国实

7、现四个现代化的宏伟目标。正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街上站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他逝世时，联合国为之降半旗。课堂小结 这是为什么？就是因为周恩来从小就是为中华之崛起而读书。正因为有了像周恩来这样的一代领导人的努力，如今的中国才能够屹立于世界民族之林，帝国主义再也不敢欺凌我们，那我们又是为什么而读书呢？学生自由发言。五，总结提升周恩来的老师知道他有如此远大的志向时，鼓励其他学生：“有志者当效周生”！同学们，李老师也希望你们能够像周总理这样，把个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连，从小就立下远大的志向，因为梁启超说过这样的话：“故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲