编辑辅导教邢义明

1、作业二优秀作品展示编辑：辅导教师邢义明2011 年.12. 8西师大版五年级语文积累与运用七两只蚂蚁口语交际设计者：刘永伟教学目标教学口语交际部分教学过程一、讲故事导入1、两只蚂蚁去完成一项任务，有一块大石头挡住了去路。一只蚂蚁毫不犹豫地向上 爬，一次、两次、三次累得气喘吁吁，最后，它终于爬了过去。另一只蚂蚁试了一次、 两次，爬不上去，便转道而行，也完成了任务。2-两只蚂蚁面对的是同一个困难一一大石头，虽然它们的结果是一样的，但过程却 很不样，大家说这两只蚂蚁完成任务的过程有何不同。（点明让学生回答）3、因为这个过程不同，所以不同的人有不同的看法：有人说第一只蚂蚁做事不动脑 筋，第二只蚂蚁聪明

2、，也有人说两只蚂蚁都很了不起。为什么会有这样的看法，是不同的人 从不同人角度看问题，结果就不一样。今天，就请你们也对这件事发表自己人的看法。二、小组交流各自的看法要求：要把自己的见解说出来。在谈感受时要有理有据，可以联系生活实际，要说出 真情实感。三、指名学生说出自己的看法例：李磊：我认为第一只蚂蚁是可敬的，它的精神表现在坚持不懈、锲而不舍。这一 点是我们在学习中值得学习的。王娟：第二只蚂蚁的做法值得我们深思，它做事不用蛮劲，善于动脑，用自己的智慧 解决问题，这一点是值得大家借鉴的。王红：我认为两只蚂蚁都不错，因为它们最终都完成了任务，第一只蚂蚁锲而不舍， 第二只蚂蚁聪明智慧。可以说这是两种不

3、同生活态度。都有值得学习的地方。四、课堂小结每个人成长环境不同，情感态度不同，所以看问题的角度不同，认识也就不同，所谓仁者风仁，智者见智。课后总结课堂气氛活跃，同学们能各抒己见，并能倾听别人的观点，正确认识两种做法所代表的两种人生态度。课后反思同学们谈感受时虽观点明确，但论述时却不能联系实际，话语空洞，所以以后要让学生多接触社会，多感受生活。我的老师口语交际王彦本次作业我是这样安排的，在小学语文第九册教学书中有一篇课文是我的老师，我就以这篇课文为口语交际话题。教学目的：1在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。2通过相互交流，表达对老师的热爱，感受到老师的温暖以及师生之间的情谊。3培养学生留

4、心观察生活，用心感受生活的习惯。4打开学生思路，为后面的习作做准备。课前我准备了一些有关歌颂老师的歌曲。教学活动过程： 1 播放歌曲每当我走过老师窗前。激趣导入，引发情感体验。2同桌进行交流。以同桌同学为一组，就自己对喜欢的老师想说些什么，由一件使自己和老师之间难忘的事为话题来说。要求：吐字清晰，条理分明，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间我进行点拔，引导。3全班汇报。（ 1）在学生充分参与交流的基础上，让一组同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说得是不是比较有条理。组织学生评议

5、。评议着重围绕是否有条理展开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和姿体语也应给予评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。（ 2） 另请一组同桌同学汇报，除了上述要求外, 还要求讲得生动有趣。学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时， 以是否有条理和是否生动有趣两点要求为重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。4课外延伸，在生活中说。让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之间发生的有趣的难忘的事练习说。活动总结：1、学生开口说。这一点要求教师在创设情景这一环节上很重要，只有学生们投入到情景中才能想说、敢说。2、学生知道怎样说。这关键在于教师的引导，老师或优生多示范说

6、，其它学生多练习。学生才知道怎么说，说什么，怎么样说得好。说的多，练的多了才达到熟能生巧事半功倍的效果。反思：在本次活动中也存在很多的不足，如：我在创设情景的氛围上还不够，有些学生很难进入角色，不愿意开口，学生只在教室这一场景下说是不够的，还应拓展到现实生活中去。在这个教学活动中我结合了这一点，让学生深入生活，结合生活实际学会体验生活。当然在全班汇报的时候有些乱，那是因为老师在指导学生说时没有留意一些说的好的学生，同时在这一环节要优生先说，有先进带后进，应做到先示范后练习的顺序有序进行，只有这样才能达到我预期的目的, 才能使学生的口语交际能力提高清明上河图的口语交际刘秋香教学任务：练习学生的口

7、语交际能力教学过程：一、引入口语交际的主题清明上河图、向学生展示清明上河图，并让他们传着阅览这一幅画，让他们对产生最初的印象。2、向学生系统的介绍清明上河图的艺术成就：中国十大传世名画之一的清明上河图为北宋风俗画作品，宽 24.8厘米, 长528.7厘米，绢本设色；该画卷是北宋画家张择端存世的 仅见的一幅精品，属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。作品以长卷形式，采用散点透视的构图法，生动地记录了中 国十二世纪城市生活的面貌，这在中国乃至世界绘画史上都 是独一无二的。总计在五米多长的画卷里，共绘了五百五十 多个各色人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十匹，车、轿 二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥

8、梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术 水平。二、准备时间让学生自由分组，给予准备时间，让他们谈谈对这幅画的震 撼以及这幅画的艺术成就。三、个人魅力展示每组派由代表去讲台上展示本小组自由讨论的结果。例如：第一组认为这幅画很大，里面的内容也很有意思，是中国的 独一无二的画幅，生动的反映了中国古代物质文明，精神文 明的水平。第二组认为这幅画里面的人很多，而且很忙，各 干个的。这幅画的描写，点由了清明时节的特定时间和风俗。 等等让各组各抒己见，展示风采。四、课堂总结根据各组的表达以及老师的总结得由结论：清明上河图是一幅具有重要历史价值的风俗长卷，画家成功地描绘由汴京城内

9、及近郊在清明时节社会上各阶层的生活景象。主要表现的是劳动者和小市民。对人物、建筑物、交通工具、树木、水流之间的相互关系的处理，非常巧妙，整体感很 强，具有极大的考史价值。此后历代绘制的都市风俗画， 无不受其影响。课后总结：同学们高涨的情绪让我觉得很有成就感，因为 大多老师都认为学生理解不了这幅画，但是我觉得没有人一 开始就什么懂得的，要让他们敢于接触，事实证明我成功了, 看着他们在讲台上热情洋溢的表演我觉得他们是最棒的，同 时让他们也敢于大胆开口，为以后的口语交际能力做足了铺 垫。课后反思：虽然这次口语交际很成功，但是他们并不能真 正的领会到清明上河图的历史价值和艺术水平。以后要 多让他们了姐

10、这些艺术瑰宝。口语交际：待客与做客魏景华我教的是小学四年级语文，在这册教学书中有一个讲述怎样待客与做客的口语交际话题。整个教学活动过程我是这样设计的：教学目标：1、使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人，弁能身体力行。2、激励学生在口语交际课上学会倾听，学会观察，积极 思考，大胆交流。重点难点：指导学生明确待客的三个要点：态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到教具准备创设情景时需要的道具，如茶壶，椅子等。教学过程一谈话，激发学生说的欲望1教师：同学们，你们到别人家做过客吗？（去过）说说你都去了谁家？他们都是怎么接待你的？2教师总结：我们每个人都做过客，有的同学还接待过客人呢。今天我们就

11、来说说待客与做客二读题目，明确说的要求1学生自由读一读，想一想要求。2指名反馈。（当主人：怎样接待，怎样说；当客人，怎样说，怎样做。）在这个教学活去中我结合了这一点，让学生深入生活，结合生活学会体验生活，让学生用我口说我动，用我动行我述。当然在本次活动中也存在很多的不足，如：我在创设情景的氛围上，还不够，有些学生很难进入角色，造成开口难；在全班汇报的时候有些乱。在课堂教学实践中，我们不难发现这样一个问题：学生与学生之间是有差异的，交际时教师对学生之间的这种差异关注不够；教师与学生、学生与学生的互动生成不足。口语交际：夸夸我的同学教学设计刘阳夸夸我的同学是小学语文三年级第六册口语交际五的内容，我

12、根据小学三年级学生这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课， 希望能给他们一点启示，让他们在觉得自己都是长处的同时，也关注其他小伙伴的长处。设计了这次口语交际活动。具体内容如下：教学目标1、 让学生能够从同学身上发现优点，真心实意的赞赏同学。多从别人的身上汲取长处。2 、注意训练的层次性，让口语交际的内容，语言和思维都有所提升。3 、注重语言的发展，培养学生认真，有条理说的良好的语言习惯。教学重点：指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际。教学过程、激

13、趣导入1小品表演发奖之后。学生自演小品，讲述考试之后，面对成绩进步的同学，其他人或嫉妒或赞美的不同态度。2师提问，看了小品想说些什么？生自由作答。3教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！二、领会课题，明确口语交际要求读一读口语交际的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？板书：夸夸我的同学三、循序渐进，强化口语表达训练1适时诱导，请生夸夸身边的某一位同学。其他人评价：你觉得他夸得怎么样？（师随机评价：声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点） （师随机评价：XXX得十分端正，并且一直在认真地倾听。）2 .继续深入，被夸的同

14、学是否只有一个优点，能不能用上“不但而且” “不但还”、“既又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。3 游戏：猜一猜。师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。分析：为什么大家猜得出来是她？（要抓住特点。）师及时陈述：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清楚。4 夸夸我的同学。出示幻灯片。请生观察这些照片，说说他们做的事是否值得夸奖，如果要夸，准备夸谁？要求：不只说出特点，还要就所说的优点进行简介。指名回答，其他同学可以补充、建议或回赠。别人夸奖了你，你知道表示感谢，真是个有礼貌的好孩子！）四、创设情境交际活动更为生动1 播放幻灯片。播放一些同学的生活图片，请生思考：他做了

15、一件什么样的事，你认为他做得好不好？2自由选择夸奖对象。夸奖同学，光说出特点是不够的，还要学会用一件具体的事，来证明他 （她）的这个优点。分小组讨论，还想夸谁，他（她）有一件什么样的事，让自己印象深刻？五、总结拓展提问：同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧？那么，你夸奖了同学，你开心吗？这份开心、快乐，我们还可以带给哪些人呢？由此引入：可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要善于发现、善于夸奖，这样，你一定会过得更快乐的。教学反思：本堂教学循序渐进，让学生易于接受；采用了一些生动的表现方式，如小品、 幻

16、灯片等，调动了课堂气氛，多媒体课件的介入，紧紧抓住了学生的注意力，让学生产生了浓厚的兴趣；同时注重了学生之间的相互评价，既锻炼了学生的口语表达能力，也激发了学生的表达欲望，让他们乐于说话，这些是比较好的一面。但同时，学生之间面对面交流不足，忽略了让学生之间直接对话，给予学生相对自由的时间较少，是一个缺陷，若能在教学过程中，特别是在下位夸自己想夸的同学这一环节中，再适当多给些时间，同时师参与其中，适时引导，相信效果会更好。口语交际：假如我来当老师教学设计与反思李剑峰教学内容：班级是个大家庭，假如你来当老师，你会想什么办法让班上的活动更加丰富多彩，让同学们都爱班集体？同学是班级的小主人，假如你来当

17、老师，学习上你会怎样帮助他们，生活上你会怎样关心他们？教学目标：1、训练学生的口语交际能力，引导学生掌握围绕一个主题发表自己意见的技巧。2、通过口语交际，让学生亲身体会做教师的感受，培养学生热爱教师爱集体的情怀。重点、难点：引导学生掌握抓住一个主题多方面叙述的方法技巧。教学过程：1、 谈话导入，激发兴趣。教师导入：同学们，梦想过自己有一天能够成为老师吗？今天，老师就让你们当一回我们班的老师，说说我们班的事。2、 指名读题，明确要求。3、 拓展思维，说一说。1、引导学生回忆班级存在的现象，或是班级、老师有哪方面的不足和需要改进的地方。2、集体反馈。3、教师：现在就请你们想一想如果你是老师，你会怎

18、么解决这些问题。4、指名反馈，尽可能让学生说一说。5、教师：同学们，你们的方法可真多！谢谢你们，如果你们是老师，一定能够成为一个好老师的。6、教师：今天，我们要讨论的主要问题是：（ 1）假如你来当老师，你会想什么办法让班上的活动更加丰富多彩，让同学们都爱班集体？（ 2）假如你来当老师，学习上你会怎样帮助他们，生活上你会怎样关心他们？7、学生以小组为单位，自由交流。8、集体交流、反馈。四、课堂小结。同学们，通过这节课，老师从你们那里看到了自己工作的不足，也看到了你们对老师的希望，我一定会努力帮助你们实现愿望的。教学反思：这节口语交际课，一方面， 培养了学生的观察思维能力和口语交际能力。另一方面，

19、通过学生当老师的感受，使学生感受到了老师工作的辛苦，增强了对老师对班集体的热爱。西师大版小学六年级上册口语交际：祖国在我心中张志伟教学目标1 了解国旗下的讲话，感受升旗仪式的庄严，激发学生对祖国的热爱。2 收集爱国故事，访问身边的人，谈自己的感想等不同的形式，感受中华儿女的爱国情怀，进一步增强对祖国的热爱之情。3 知道怎样演讲，能大胆地在众人面前展示自己的才能。课前准备1 课前学生收集爱国故事、图片资料。2 教师准备升旗仪式的录像。3 几幅爱国英雄的图片。课时安排1 课时教学过程一、引出话题1 同学们，我们每周星期一早上都要在操场上举行升旗仪式，当你听到雄壮的国歌声的时候，当你看到五星红旗冉冉

20、升起的时候，你的心情怎样呢？2 今天就让我们一起来讴歌祖国, 唱响祖国的赞歌, 举行一次祖国在我心中的演讲比赛。（ 板书课题）二、创设情景，集体交流1 全体起立，我们一起来举行升旗仪式。（播放升旗仪式的录像。）教师：看到无比庄严、神圣的升旗仪式，你想说点什么呢？2 播放学校升旗仪式国旗下讲话的场面。教师：同学们现在的心情一定很激动，一定也很想站在国旗下来一次国旗下的讲话吧。那我们现在先来了解什么是国旗下的讲话，国旗下的讲话都该讲些什么呢？生回答，师补充。教师：国旗下的讲话就是一次演讲，就是对爱国英雄的讴歌，就是对我们心中祖国的热爱。因此在演讲的时候应该要注意些什么呢？学生：情绪激昂，富有号召力

21、和感染力。学生：要有合适的称呼。学生：要有明确的观点，结尾要点明主题，发出号召。3出示爱国英雄图片。教师：是呀, 看着五星红旗高高飘扬, 我们不禁想起了为祖国成长流血牺牲、英勇奋斗的英雄们, 他们永远活在我们心中。你们认识他们吗？认识的话就喊出他们的名字吧。师选择其中一个讲讲他的故事。三、分小组准备演讲师 : 让我们永远地记住这些爱国英雄。用我们自己的方式，用我们满腔的热情来歌颂他们，歌颂我们伟大的祖国吧。拿出你们准备的英雄的故事，先在小组内演讲，小组评选出你们组讲得最好的参加比赛。注意演讲的要求。开始吧，尽情地讲吧。四、 汇报会开始，同学评价1宣布汇报会开始。2小组抽签上台，同学根据汇报情况

22、做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。五、总结同学们，今天你们以自己的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：“为中华崛起而读书，”老师更希望能从你们的行动中真切地感受到祖国在你们心中。板书设计祖国在我心中合适的称呼明确的观点 点明主题，发出号召教学反思通过这节口语交际祖国在我心中的教学， 激发了学生的爱国热情，通过课前让学生收集爱国故事，访问身边的人

23、，谈自己的感想的形式，增进他们对祖国的热爱之情，也让他们感受到作为自己是一名中华儿女而骄傲！在导入课题是我先放升旗仪式的录像为学生创设情境，播放学校升旗仪式国旗下讲话的场面，学生很自然的联想到升国旗时的情形，也自然的想起了每一次升国旗时国旗下的讲话，我接着点明国旗下的讲话就是一次演讲，就是对爱国英雄的讴歌，就是对我们心中祖国的热爱，让学生觉得这次演讲并不陌生、并不难。这样的设计很成功，有许多学生跃跃欲试，我顺势让他们以小组内先讲，然后选拔出优秀者在讲台上演讲，而且达到了理想的效果。口语交际：节约从身边做起张晨华教学目标：指导学生以 “节约从身边做起”为话题， 发表自己的见解。教学重点通过本节课

24、的学习，增强学生的节约意识，培养学生勤俭节约的好习惯。教学过程一 . 教师激趣导入师导入：同学们，勤俭节约是我们中华民族的传统美德，但在我们的身边，我却发现铺张浪费的现象却是屡见不鲜。谁愿意来说一说我们身边有哪些浪费的现象呢？二 . 分组交流浪费现象1. 学生以小组为单位，交流生活中看到的浪费现象。2. 集体交流浪费带来的危害。3. 学生自查，说出自己身上存在的浪费现象。师适时的对学生进行教育，使学生认识到自己的错误并加以改正。4. 教师现场采访：同学们，听了大家的介绍，我相信大家的心灵一定被浪费所带来的危害深深触动，那此时你们的心情如何呢？（生说感受）三 . 拓展延伸，深受教育1. 师：同学

25、们，通过你们的交流，我们看到了大家在吃. 穿 . 用 . 玩着几个方面的浪费现象，其实除了这些方面的浪费之外，我们在资源方面是不是同样也有浪费的表现呢？2. 学生自由发言。3. 教师小结：同学们，地球是我们赖以生存的家园，地球只有一个，人类的资源也是有限的，不是取之不尽用之不竭的，所以我们应该爱护环境，保护地球。四 . 交流讨论说节约1. 教师导入：现在有的学生觉得生活好了，于是衣服、鞋子旧一点就不想要了，还有的学生把不想吃的零食随手就丢进垃圾桶；而且在校园水管前，经常可见自来水哗哗地流，很多同学却视而不见。的确，现在我们有的同学家庭富裕了。可你们知道这一切来得多么不容易吗？你们了解父辈甚至是

26、祖父辈们创业的艰辛吗？2. 师讲述有关周总理的节约故事，使学生受到教育。3. 学生以小组为单位，讨论：我们该怎样节约？4. 学生反馈。5 . 教师总结同学们，古人说得好：“一粥一饭，当思来之不易”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。再小的东西，也是经过很多人的劳动创造出来的。希望通过这节课的学习，能让你们认识到自己的错误，从小养成勤俭节约的好习惯。6 . 布置作业制作以“节约”为主题的手抄报。教后反思：这节课， 我主要通过让学生交流. 反馈， 并穿插伟人节约的故事，来增强学生的节约意识，使学生受到勤俭节约的教育。口语交际：推荐一本自己喜欢的书交流读书体会西师大版小学语文第九册积累运用四中的口语交际话

27、题刘仲强活动目标并说出自己喜欢1. 让学生学会把自己喜欢的书推荐给同学， 及推荐的理由。2. 鼓励学生交流各自的读书体会。3. 倡导学生在口语交际课上学会倾听，大胆交流。活动要求与重点1. 指导学生明确怎样向别人推荐自己喜欢的书及推荐理由，练习学生的口头表达和交际能力。2. 指导学生学会交流各自的读书体会，培养学生敢于交际、乐于交际的情感，挖掘学生交际的潜能。活动过程一 激发兴趣导入话题1 .教师：我国近代杰出诗人和著名作家臧克家说过这样的一句话： “读过一本好书，像交了一个益友。”他告诉我们：“读一本好书就像交了一个好朋友，对自己的一生都会产生深远的影响。”你们还知道那些有关书籍的名言警句。2 .学生展示搜集到的资料。书犹药也善读之可以医愚。刘向书籍是巨大的力量。列宁好的书籍是最贵重的珍宝。别林斯基书籍是全世界的营养品