小学综合实践活动：考查探究主题2《寻找生活中的标志》【教案】

1、小学低年级综合实践活动课时资源-考查探究领域寻找生活中的标志【教案】一、【教材分析】教学目标1 .学生通过自主调查，认识生活中常见的标志、作用及特点，了解标志的种类及与人们 生活的密切关系。2 .引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解有 关标志的基本知识。3 .学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作设计，培养想象力与创造力。教学 重难点重点：了解有关标志的基本知识。难点：进行创作设计标志。教学 准备课件、学生收集的关于标志的资料。教学方法学生通过自主探究、合作交流等学习方法展开学习，教师采用发现法、讲授法相结合的 教学方法。二、【教学流程】教学环节

2、过程与组织教师活动学生活动（一） 情境创设 指导分组1、图片导入主题：同学们知道这是什么吗？ 你们知道生活中都有哪些标志吗?那么你们知道 这些标志都有哪些作用吗?各种标志又与人们的 生活有怎样的关系呢?这些你们想了解吗?那么 本次活动我们就以生活中的标志为主题，好 吗？2、明确主题。板书主题：生活中的标志。3、提出问题：围绕“生活中的标志”这一活动，你们想了 解些什么呢?你们想开展些什么活动呢？学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感 兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑标志是一种图形的传播符号，它以精炼 的语言向人们表达一定的含义。它造型简洁 独特，信息传达准确、易懂，色彩单纯明快， 具有

3、很强的美感。标志的应用十分广泛,认 识标志、了解标志能给我们的生活带来了许 多的便捷与帮助。资料搜集组:收集标志的有关知识，比 如:标志的来历、标志的分类、标志的用途 等。（方法:调查采访、查阅书籍、上网查找、 社会调查）板k(1)现实生活中都有哪些常见的标志？(2)各种标志有什么意义和作用？(3)各种标志与人们的生活有什么关系？(4)安全标志有哪些？(5)食品标志有哪些？(6)商场、学校等公共场所有哪些标志?等等4、自由分组,制定小组活动计划。黑板上这么多话题，能否把它们分分类?根 据自己的兴趣和特长自由分组。推选小组长，小 组长汇报本组要研究的问题,制定小组活动计 划。实践行动组:在学校或

4、学校周边地区、商场、住宅小区等地方,观察各种标志,记录 下标志的使用情况。(方式:拍照、采访、笔 记记录等)(二)合作探究 交流指导1、导入明确本课任务：我们班以“生活中的标志”为主题开展了 一次综合实践活动。同学们也收集了许多的信 息，资料搜集组同学查阅、收集了很多关于标志 的资料,实践行动组也亲自观察与收集了身边的 标志。今天这节课我们有两个任务：(1)汇报活动成果；(2)我们一起想办法解决问题，以便使我们 的活动开展的更好。2、展示交流指导资料搜集组:资料搜集组的同学你们查到了 哪些资料？学生展示所查阅到的资料,对学生的资料让 其他同学提出自己的建议进行指导以便使其做 得更加美观。在查阅

5、资料的过程中遇到了什么困 难问题？实践行动组:这次实践行动小组的组员们表 现得很积极,有的同学在小区搜集信息,也有的1、指导学生搜集资料的方法:调查采 访、查阅书籍、上网查找、社会调查2、教师指导搜集有关标志方面的资料 为学生提供相关的网站及有关书籍。指 导学生掌握搜集的方法3、指导学生整理出最有价值的资料。同学在学校进行了观察，下面我们把代表请到台 上来，同学们有什么问题想问的吗？（学生提问： 给大家介绍介绍标志使用的情况？自己的感受？ 展示当时的一些照片。）3、确定展示方式对活动中出现的问题或不到位环节进行指 导,对在活动中遇到了问题指导学生解决问题， 努力把活动顺利开展下去。（三）汇报展

6、示1、按照分组有顺序地进行汇报。资料搜集组:收集标志的有关知识，比如:标 志的来历、标志的分类、标志的用途等。实践行动组:在学校或学校周边地区、商场、 住宅小区等地方,观察各种标志,记录下标志的 使用情况。2、交流这次活动中的感受，重点是这次活动 中的收获。3、学生自己评价、相互评价活动表现。1、观察、调查实验小学周边的标志，了解其种类、用途以及对人们的影响，并拍BH- ，八、，2、设计调查表格，统计;3、利用网络、图书等资源收集各种标志信息,制作名片；4、我们的发现和思考。(四)设计标识请大家运用你今天学习的知识和创作标志 的方法，也为自己的学校或社区小区设计一些标 志,把我们的所学所知服务

7、于社会，做社会的小 主人。1.(1)提问：小区内外应张贴哪些内容的标 识？(2)探讨：怎样设计才使标识的色彩、图案、 形状的含义清楚而醒目？(3)学生回答后，师生共同交流。(4)要求：为学校或社区设计标识。标志是一种图形的传播符号，它以精炼 的语言向人们表达一定的含义。标志不受不 同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界 的各个角落,形新通过这次综合实践活动， 你们对标志的理解会更深。设计建议：运用合适的视觉语言(色彩、 图案及形状等)；合适的标识用色，如红色和 黑色搭配用作禁止的标识，黄色和黑色用作 警告的标识，绿色等其他颜色可以作提示标 识;考虑制作材料的多样性，如在露天的地 方张贴，材料纸张应当防水、防晒，颜料可 以采用丙烯等。三、【活动反思】通过“认识标志”、“了解标志的意义”、“自制标志”等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突 发事件的处理方法，提高安全意识，进一步培养学生的自我保护意识和能力。同时，让同学延伸学