光的折射（修改版）

1、第四节 光的折射 【教学目标】1、 知道光的折射现象及折射光线和折射角；2、 知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；3、 能够用光的折射解释生活中的一些简单现象 【学习内容分析】本课时是初中物理第一册第四章光的折射第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。通过前面光的反射的学习，学生已经知道了光的反射定律，以及探究光的反射定律的方法，这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节从学生熟知的“插入水中的筷子变弯引入新课，着重探究了光的折射规律，并利用光的折射规律解释日常生活中的一些现象，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会

2、”这一发展理念。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力。 【教学重点】1.探究光的折射规律；2.光路可逆。教学难点1.光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；2.用光的折射解释自然现象。 【学生学情分析】通过前面光的反射的学习，学生已经知道了光的反射定律，以及探究光的反射规律的方法，这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。所以教师引导学生对照探究光的反射规律的方法，对光的折射规律的探究过程学生就很容易想到三条光线和两个角度的关系。但是学生还不会运用物理知识解释生活中的现象。 【教学过程】一、复习提问： 1、

3、 光在均匀介质中如何传播？ 2、 光的反射定律内容 二、新课引入：【演示一】： 在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。【演示二】： 在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。请学生思考这是为什么？三、新课教学：一、光的折射现象【演示三】：光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。（实验演示） 学生观察会看到：光线发生偏折老师引导学生总结得出：（1）光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。注意：当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时，在这两种透明物质的分界面上，其中一部分

4、光线发生反射，另一部分光进入另一种物质里而发生折射。（2）光的折射相关概念：入射点： 0 ； 法线:MN入射光线： AO ； 入射角: i折射光线: OB ； 反射角: r2、探究光从空气进入水中的物理规律提出问题： 折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？ 折射角和入射角的大小关系如何？ 随着入射角的变化，折射角如何变化？ 当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？实验：让学生带着问题分组实验。教师引导学生观察实验，并思考分析，得出结论。 折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）； 折射光线与入射光线分居法线两侧；（光线从空气斜射人水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折

5、（靠近）。 折射角度随入射角度的变化而变化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（线性）关系。 光线垂直射入水中时，传播方向不改变。3.教师引导学生回顾光在反射现象中光路的可逆性学生思考：光的折射现象中，光路是否可逆呢？学生探究：光的折射现象中光路的可逆性 学生得出：光在折射中光路也可逆。【教师补充】：如果光从水或玻璃等透明物质空气进入时，折射情况与上述是否相同？【学生总结】光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离法线） 其余与光从空气射入水中结论相同。【总结】光的折射规律： 折射光线、入射光线和法线在同一平面上； 折射光线与入射光线分居法线两侧；光线从空气斜射入玻璃，

6、折射角小于入射角，折射光线向法线偏折（靠近）光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离） 折射角度随入射角度的变化而变化，入射角增大，折射角也增大，但不成正比（线性）关系。 光线垂直射入玻璃时，传播方向不改。 在光的折射现象中，光路是可逆。【随堂练习】1. 多媒体课件2.导学案二、用光的折射解释现象潭清疑水浅 ； 渔民叉鱼；海市蜃楼等现象一：插入水中的筷子为什么会弯折？（教师引导学生解释）【练一练】原来碗底的硬币看不见，为什么倒入水后却能看到硬币？现象二：水中的鱼看到岸上的人的身高和实际人的身高那个大？三、小结本节内容【板书设计】第四节 光的折射1、折射现象： 光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。2、光的折射规律(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时： 折射光线与入射光线、法线在同一个平面上； 折射光线和入射光线分居法线两侧； 折射角小于