关心社会发展

1、江南学校 “导学研练”高效课堂教学案九八年级思品学科（第一稿）课题：第111课成长在社会第21框关心社会发展 追求公平班级： 八(1)(2)(4)(9)(10)(11)教师： 成潇然日期：2015-8-28【教学【目标】知识与能力1能运用具体事例说明个人离不开社会，社会离不开个人的道理。2知道关心社会发展的具体途径，了解关心社会发展的重要意义。情感、态度与价值观1理解人与社会的密切关系，培养关心社会的兴趣和热情。2关心社会，热爱社会，参与社会。【教学重点、难点】1人与社会的关系既是重点又是难点。2关心社会发展的重要意义，是重点。青少年如何做到关心社会，是重点。1知识与能力目标：能列举生活中的事

2、例说平公平与不公平的表现，知道公平是相对的。懂得公平待人对他人、自己和社会的重要意义。2情感、态度与价值观：树立公平意识，要求别人公平对待自己的同时，也要公平的对待别人。【重点】公平待人对他人、自己和社会的重要意义。【难点】认识到公平是相对的。【过程】教学过程修改个备（个备）导入示标探究：指导学生阅读P6两段材料，一段是1799年在法国南部深山中发现的“小野人”，另一段是英国作家笛福的鲁宾逊漂流记取材于真实的故事，并可请学生对鲁宾逊漂流记的故事进行简要介绍。然后回答问题：为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人生活，而鲁宾逊却能很快适应社会生活？阅读了两个事例，说说自己想到了什么问题：个

3、人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系之中我们只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融入社会、更好地奉献社会！在学生回答这两个问题可以组织学生讨论，教师适当引导并结合P8页爱因斯坦的话语，使学生得到这样一个结论：个人离不开社会。二、自学助学既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。 作为青少年我们应如何做到关心社会呢？ 1 个人离不开社会为什么？人们生存与发展总是离不开社会提供的种种的条件，受到一定的社会制度和环境的制约。 人类社会的含义理论依据： 人既有自然性又有社会性，社会性是人的本质属性。说明“

4、个人离不开社会”的结论自然又引出第二个道理：社会离不开个人。2  社会离不开个人为什么？社会是由个人组成的社会，人们的生产活动推动着社会的发展，社会的存在和发展是人类共同努力的结果。知识点过渡既然个人离不开社会，社会也离不开个人，人与社会存在着密切的关系，那么我们每一个人都必须积极关注社会、关心社会的变化和发展。作为青少年我们应如何做到关心社会呢？一、导入示标l 众说纷纭话公平“不患寡而患不均孔子”“王侯将相宁有种乎陈胜、吴广”“等贵贱、均贫富李自成”“无处不均匀、无处不饱暖洪秀全”l 举例说说你是如何理解公平的？二、自学助学1、什么是公平？2、为什么要追求公平？3、如何正确认识公平

5、？三、研讨释疑3 青少年如何做到关心社会？谈谈对下面诗句的理解：风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事事事关心。天下兴亡，匹夫有责。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。指导学生阅读P7-P8文字，思考并回答上述问题，教师作归纳。 从关心时事做起    关心社会发展，关心祖国建设    更为重要的是，明确作为公民对社会、国家应尽的职责和义务。学生交流活动：我平时了解时事政治的主要途径有：例举近期国内或国际的重要新闻，并作简要评述。通过这一学生的交流活动使学生能掌握下一个知识点：4了解时事政治的主要途径和意义。途径：上网、

6、听广播、看电视、看报纸等意义：拓宽视野，增强情感，提高能力。任务设计二：请例举生活中公平的表现，并结合实例说说什么是公平？任务设计三：关注社会近年来，我国中西部地区的民工大量涌入沿海城市，为沿海城市的发展作出快乐积极贡献。但他们中的很大一部分人却不能享受到城里人的各种社会福利，他们的子女不能享受城里孩子享受的优质教育资源。小组探究： （1）你认为材料中的现象公平吗？简要说明理由。（2）你认为这种现象会产生哪些影响？（3）为促进教育公平，国家采取了哪些措施？除此之外，还采取了哪些措施维护社会公平？任务设计四：结合课本内容以及刚才的分析，说一说，对于社会而言，为什么要特别注重公正、平等地对待每一个

7、社会成员呢？任务设计五：关注校园生活李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之，其他同学很好的完成了任务，板报评比获一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员的称号，受到表彰。你认为李伟获得优秀宣传委员的称号并受到表彰对其他同学公平吗？你如何评价李伟？任务设计六：刘国正VS波 尔当有记者问：“你当时向裁判示意那个球擦边的时候心里是怎么想的？你知不知道如果这个球没有被判为擦边，胜利便已属于你？”波尔平静地回答着：“我当然知道，我也十分渴望拿下这场球。可是我看见球擦边了就是擦边，我示意的时候什么也没有想。我觉得比赛

8、应该是公正的，我必须这么做，公正让我别无选择！”你如何看待波尔的举动？在你的心目中波尔是一个怎样的人？任务设计七：请同学们分析P3楷体字中“台北小女生向其家长哭诉”的材料，探究：小女孩与家长的态度有何不同？这个故事给你怎样的启示？四、练习拓展观点辩论：A：关心社会是成年人的事，与我们青少年无关，我们只要认真学习。B：人与社会密切相关，青少年应该了解社会，关心社会，热爱社会。鼓励学生参与辩论，引导学生畅所欲言，充分表达自己所认同的观点，教师对辩手发言表示赞赏，在班级中营造竞学风气，但辩论要为本课知识点服务，教师适当引导，回归教材，使学生掌握知识点从而树立起正确的价值观，可从这一活动中引出另一知识点-关心社会发展的意义的讲述，最后给学生提出这一问题思考： 为什么我们要关心社会发展？引导学