四上教材分析

1、全册教材安排“数与代数”领域数的运算：“除法”“混合运算”“运算律”“用计算器计算”“解决问题的策略”数的认识：“认数” 探索规律：“找规律”“空间与图形”领域图形的认识：“角”“平行和相交”“观察物体”“统计与概率”领域“统计与可能性”“实践与综合应用”领域“怎样滚得远”“了解我们自己”“一亿有多大”各单元教材分析第一单元 除法一、教学内容1.口算。内容包括几百几十除以几十，两位数 乘一位数（积不超过100）和两位数除以一 位数（首位不能整除），两位数除以两位数 （没有余数）。2.笔算。三位数除以两位数（商是一位数或两 位数、商里没有0或有0）。3.估算。4.解决实际问题。用除法计算的一步或

2、两步实 际问题（分步解答） 教学内容分四段安排：P1 5 教学两、三位数除以整十数 P6 7 教学三位数除以非整十的两位数，掌握试商方法P8 12 教学调商P13 15 单元复习1引导学生逐步建构计算法则。（1）教学商是一位数的除法时，应重点理解商的书写位置。二、教材编写特点和教学建议P001（2）教学商是两位数的除法时，应突出对计算步骤和商的书写位置的理解。P003（3）在练习一中帮助学生掌握计算方法。P005P0052帮助学生体会试商方法的合理性。P0063.帮助学生突破调商的难点。P008P009P0104重视对相关内容的比较。P011P005P005P002P011第二单元 角一、教学

3、内容分两部分。 第一部分是初步认识射线和直线；了解两点确定一条直线，两条直线相交确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 第二部分认识角的特征，会用量角器量和画指定度数的角，会用三角尺画30、45、60和90的角。进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。教学内容分五段安排：P16 17 认识射线、直线和角P18 21 量指定度数的角P22 认识锐角、直角、钝角、平角和周角P23 24 画指定度数的角P28 29 实践活动“怎样滚得远”二、教材编写特点和教学建议1.联系生活实际学习射线、直线和角。P023P020P016P

4、0162.以原有认识为基础，主动参与学习活动。P016P0173.经历丰富的操作活动，形成独特的体验。 发现数学事实P021P019P016激发认知需求P018探索解决问题策略P019P018P027P023体会相关概念之间的关系P022P0204.注意培养学生的估计意识。P0215.拓宽学生认识世界的视野。P028P029第三单元 混合运算一、教学内容乘法和加、减法的混合运算；除法和加、减法的混合运算；含有小括号的混合运算。分三段安排：P30 31 教学乘法和加、减法的混合运算P32 33 教学除法和加、减法的混合运算P34 36 教学含有小括号的混合运算二、教材编写特点和教学建议1.创设熟

5、悉的生活情境，引导学生感受混合运算顺序规定的合理性。P032P0302.遵循认知规律，引导学生逐步掌握混合运算的运算顺序。含有乘法和加、减法的混合运算P030含有除法和加、减法的混合运算P032含有小括号的混合运算P0343.在解决简单的实际问题过程中，提高用混合运算解决实际问题的能力。结合其他领域的知识P035P033提供了丰富的信息P036P033以题组形式出现P038P037P035要求逐步提高P038P036P0334.通过多种形式的比较，加深对混合运算顺序的理解。P033P031P037P033第四单元 平行和相交一、教学内容初步认识平行线和垂线，会用工具画平行线和垂线，会度量点到直

6、线的距离。分两段安排：P39 41 教学平行，会画平行线P42 45 教学垂直，会画垂线；认识并会度量点到直线的距离二、教材编写特点和教学建议1.引进丰富的生活情境，引导学生充分感知平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。P042P039P042P0392.遵循学生的认知规律，引导学生逐步认识平行和垂直。P039P042P047P044P0413.通过画的活动，引导学生对平行线和垂线加深体验。P040P0434.重视对点到直线距离概念的教学，感受数学在实际生活中的应用。P044P045P047第五单元 找规律一、教学内容间隔现象的规律。分两段安排：P48 49 体会间隔现象，发现规律P50

7、 51 应用规律解决简单的实际问题二、教材编写特点和教学建议1.由表及里，逐渐认识规律。结合具体情境，初步感受规律结合操作活动，体会数学模型联系生活实例，感受普遍应用P0482.灵活运用规律解决实际问题。看图解决问题根据表象解决问题运用规律的变式解决问题P050设计开放的运用情境P051第六单元 观察物体一、教学内容从正面、侧面和上面观察5个、6个同样大的正方体摆成的物体；观察两个简单物体的组合。教材分两段安排：P52 53 教学从正面、侧面和上面观察5、6个同样大的正方体摆成的物体P54 55 教学观察两个简单物体的组合二、教材编写特点和教学建议1.设置挑战性问题，培养空间想像能力。观察5、

8、6个同样大的正方体摆成的物体P052P053观察两个简单物体的组合P054P0552.以小组合作的形式开展富有实效的活动准备必要的材料，让学生实际操作结合教学需要，让学生合理分组明确小组合作学习的要求关注每一个学生，为学生提供充分的时间第七单元 运算律一、教学内容加法和乘法的交换律、结合律，应用交换律验算加法和乘法的计算，能应用这些运算律进行简便计算。分两段安排：P56 60 教学加法交换律和结合律，应用加法运算律进行简便计算P61 63 教学乘法交换律和结合律，应用乘法运算律进行简便计算二、教材编写特点和教学建议1、结合学生熟悉的问题情境，帮助学生体会运算律的现实背景。P061P0562.引

9、导学生自主探索，经历运算律的发现过程。P0563.在具体情境中逐步学会合理灵活地使用运算律，理解和掌握简便算法。前有孕伏 P058中有突破P059后有发展P063P060第八单元 解决问题的策略一、教学内容用列表的方法整理条件，并在列表的过程中分析数量关系，寻找解决问题的方法。分两段安排：P65 67 教学用列表的方法整理条件、分析数量关系、寻找解决问题的方法，解决两步计算的问题P68 69 教学用列表的方法解决三步计算的问题。二、教材编写特点和教学建议1.从精心选择的现实问题出发。P065P0682.体会列表在解决问题过程中的作用。经历填表的过程理解表格的结构和内容利用表格理出解题思路P06

10、5组织学生反思P0663.感受列表方式的变化。P0684.选择适宜的整理形式。 第九单元 统计和可能性一、教学内容分段整理数据，1格表示多个单位的条形统计图，游戏规则的公平性。分四段安排：P70 74 教学分段整理数据P75 78 教学1格表示多个单位的条形统计图P79 81 教学体验游戏规则的公平性，设计公平的游戏规则P84 85 实践活动“了解我们自己”二、教材编写特点和教学建议1.经历统计过程，感受分段整理数据的必要性。P070P071P072P0712.通过观察和交流，进一步丰富对条形统计图的认识。P075P0763.精心选择素材，让学生感受统计在实际生活中的应用价值，发展统计观念。P

11、077P0784.让学生在游戏活动中体验游戏规则的公平性。猜测活动分析重新设计活动反思P0795.引导学生开展调查统计，“了解我们自己”。P084P085第十单元 认数一、教学内容认识亿以内的数，会用“万”“亿”作单位表示大数，认识近似数。分三段安排：P86 90 教学认、读、写亿以内的数P91 93 教学了解十进制计数法，用“万”“亿”作单位表示大数P94 97 教学认识近似数，把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数。二、教材编写特点和教学建议1.结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。P0872.合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。重点教学亿以内数的认识P086P088P087把认识整亿的数和用“万”“亿”作单位表示大数结合起来，穿插介绍十进制计数法P091P092基于实际生活的需要，认识近似数，学习把大数改写成用“万”“亿”作单位的近似数P0963.重视培养学生的数感。P095P088P093P090第十一单元 用计算器计算一、教学内容 认识计算器，能使用计算器进行大数目的四则计算和两步混合运算，探索简单的数学规律。分三段安排：P100 101 教学认识计算器，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级