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文档简介

1、激发学生学习动机的策略策略 1 ：了解学生的需要层次，满足学生的相应需要，激发学生求知欲望。 策略 2 ：教师适当地掌握评分标准，最佳成功概率为 50% 左右。这样使学生感到，要得到好成绩是可能的，但也不是轻而易举的。 策略 3 ：与学生建立良好的师生关系，协助学生建立良好同伴关系及亲子关系。 策略 4 ：让学生了解自己学习动机的自我决定程度，看到学习动机的发展空间。 策略 5 ：给学生选择的机会，成为具有自主支持性的教师。 策略 6 ：根据学习任务的难易程度，恰当调节学生的学习动机的唤醒水平。 策略 7 ：通过多种教学方法，激发学生的好奇心。 策略 8 ： 根据学生的年龄特征来提高学生的学习

2、兴趣。 策略 9 ：根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。 策略 10 ： 让学生探索自己的兴趣，感受兴趣带给自己意义和力量。 策略 11 ：教师通过恰当的方式，提高学生的心流体验。 策略 12 ：帮助学生缓解学习焦虑，以更好的情绪状态面对学习。 策略 13 ：教师要在根据实际情况有效运用多种方式，提高学生的自我效能感。 策略 14 ：教师自身不但要建立能力增长观，还要引导学生树立能力增长的观念。 策略 15 ：从学生的个体需要出发，灵活运用归因理论与学生实践结合 , 引导学生形成适合自己的积极的归因方式。 策略 16 ：引导学生制定科学的学习目标和有效的实施计划。 策略 17 ：教师通过学生

3、的表现，了解学生的价值导向，保护学生积极的自我形象。 策略 18 ：鼓励小组合作学习，保护学生自我价值的需要。 策略 19 ：提倡以自我为标准进行评价，促进学生内在动机的产生价值。 策略 20 ：适当降低学习任务的风险性和模糊性，或者帮助学生降低学习任务的风险性和模糊性。 策略 21 ：教师要适当地掌握评分标准，使学生感到要得到好成绩是可能的，但也不是轻而易举的；或者尽量减少那种高难度的选拔性测试。 策略 22 ：教师要让学生明确学习任务的价值。 策略 23 ：恰当使用等级评定和有针对性的评语。 策略 24 ：教师要及时、具体、经常地向学生反馈学习结果。 策略 25 ：教师要引导学生学会自我评价。 策略 26 ：教师要对学生的学习结果进行评价，且表扬要多于批评。 策略 27 ：教师善于表扬学生。 策略 28 ：父母对孩子的学习有合理的期望。 策略 29 ：教师要相信学生向善、向上的力量，调整对学习不良学生的期待。 策

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