班级文化开题报告

1、安 徽 省 教 育 科 学 规 划 课 题开 题 报 告课题名称班级文化建设对学生发展影响的策略研究课题批准号阜教研20143号课题承担人潘鑫峰 田奇影所在单位阜阳市北京路第一小学安徽省教育科学规划领导小组办公室 制2009年10月一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）开题时间：2014年12月30 日 地点：北京路第一小学四楼会议室评议专家：参加人员：二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000字，可加页）课题：班级文化建设对学生发展影响的策略研究关键词的界定：班级文化主要包括以班级环境为主要内容的班级物质文化；以班级组织与规章制度

2、为内容的班级制度文化；以班风、学风为主要内容的班级精神文化以及以学生言谈举止为主要内容的行为文化。班级文化建设的目标是要在班集体里形成一种积极向上的文化氛围，如何构建这一文化氛围及其促进学生的健康发展的作用则是我们主攻方向。本课题研究的目的意义：在实现中国梦大力提倡立德树人的今天，通过加强班级文化建设，促进学生的养成教育，为孩子的人生发展奠定基础，进而推进教育和谐发展，这一问题亟待解决。营造积极向上的班级文化，就是要引导广大师生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，通过班级文化建设培养良好的生活学习习惯，为学生一生幸福奠定基础，进而构建健康的校园文化。积极、和谐的班级文化既是构建和谐校园的

3、基本目标与内涵，又是构建健康有活力的校园文化的基本途径与模式。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。这里所讲的是育人的环境，其实更值得一提的是学校的班级文化。班级文化建设是校园文化建设基本元素，而班级文化建设的主体是学生和老师。离开了他们，班级文化、校园文化建设则无从谈起。所谓班级文化，即一个班集体内教师和学生共同遵守的一种价值观观念和审美趋向。它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。课题研究的主要内容

4、： 通过研究和实践，如何合理安排班级里的教育教学设施、生活资料以及班级教室的设计、布置等，构建班级物质文化。研究制定合理、有效的班级制度，在实施过程中如何对学生行为习惯的约束和改变，形成各具特色的班级制度文化。如何利用物质文化和制度文化的建设，形成良好班风，学风，从而从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，形成良好的行为文化。 如何形成班级精神文化，使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，有意或无意地影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。研究方法：调查法、文献法、试验法、案例法、行动研究法课题组织及分工：组 长：潘鑫峰，小学高级教师，阜阳市小学语文专业委员会常务理事，省

5、级骨干教师。阜阳市先进教育工作者、优秀班主任，区优秀教育工作者。多篇教学论文在语言文字报教育科学与艺术少儿科学周刊等报刊发表，十余篇论文分别获国家、省和市级一、二等奖，主持的省级课题小学古诗词教学资源的开发和利用于2012年12月顺利结题，研究成果获2012年安徽省基础教育课程改革教育教学成果二等奖。主持的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题新时期家庭教育的特点、理念、方法研究子课题城市流动人口儿童心理健康问题及对策的研究于2014年6月顺利结题，并被评为颍泉区课题研究先进单位。全国教育科学“十一五”教育部规划课题中小学实效性阅读与写作教学策略研究课题实验教材智乐优创新作文编委。在该课题研

6、究中的具体任务是主持、组织、协调并参与课题组的研究工作，撰写开题报告。田奇影，安徽省特级教师。阜阳市“首届名师”，阜阳市首届“语文学科带头人”，阜阳市“教坛新星”， 阜阳市“优秀教师”。安徽省小语会理事，阜阳市小语会常务理事。2007年被教育部基础教育课程研究中心评为“优秀教师”。近年来，有数十篇论文在国家级、省市级获奖或发表。参与编写小学语文课文同步阅读与拓展、教材全析等丛书共13本，个人编写三十余万字。主持省级课题小学古诗词教学资源的开发和利用研究，已结题并获安徽省教育教学成果二等奖。在该课题研究中的具体任务是协助组长主持、组织、协调并参与课题组的研究工作，研究班级文化建设模式及策略，撰写

7、结题报告，对外联络等。成 员：杨 楠：区学科带头人，区教坛新星，曾在市区级教学评比中获奖，多篇教学论文在市区及评选中获奖。在该课题研究中，她主要负责收集资料，研究制定前测问卷，组织开展活动、研讨，撰写阶段小结等。主攻方向：制度文化研究、活动方案制定等。钱法利：学校教导处主任，区级教坛新星，撰写近二十篇论文或心得在市区级获奖在该课题研究中，他主要负责前测调查，撰写调查报告，组织开展物质文化建设、评估，撰写研究论文、中期报告、组织进行试验。主研方向：班级物质文化建设研究。赵 萍：区教坛新星，区骨干教师，多篇教学论文在市区级评选中获奖。她主要负责收集资料，组织参与开展活动、研讨，撰写研究论文，研究班

8、级制度文化建设及策略等。主研方向：班级制度文化建设研究。杜 薇：市级评教获二等奖，区评教一等奖，多篇教学论文在市区级评选中获奖。在该课题研究中，她主要负责收集资料、拍摄图片、撰写论文等。主研方向：班级物质文化建设研究。李 珍：区教坛新星，区基本功大赛一等奖，擅长书法、美术。在该课题中，她主要负责组织参与活动研讨，打造品牌班级的创建等。主研方向：班级活动文化研究。刘丽影：市级评教二等奖，多篇教学论文在市区级评选中获奖。在该课题中，她主要负责组织参与活动研讨，打造品牌班级的创建等。主研方向：班级活动文化研究。王亚利：区教坛新星，工作态度认真，多次开展公开课、观摩课，多篇教学论文在市区级评选中获奖。

9、她主要负责组织开展班级文化活动、评估，撰写论文等。张韩杰：市优质课二等奖，区优质课一等奖，多篇论文在市区级获奖。她主要负责组织开展物质文化建设、评估，撰写研究论文，组织进行试验等。黎 超：市教坛新星，工作态度认真，多次开展公开课、观摩课，多篇教学论文在市区级评选中获奖。她主要负责组织开展物质文化建设、评估，撰写研究论文，组织进行试验等。邰振侠：区优质课多次获奖，多篇教学论文在市区级评选中获奖。她主要负责收集资料，组织参与开展活动、研讨，撰写研究论文，研究班级制度文化建设及策略等。主研方向：班级制度文化建设研究。吴海萍：平时工作态度认真，多次开展公开课、观摩课，多篇教学论文在市区级评选中获奖。她

10、主要负责学生访谈，查找文献，个案研究，撰写论文等。主研方向：班级精神建设研究。刘丽君：平时工作态度认真，多次开展公开课、观摩课，多篇教学论文在市区级评选中获奖。她主要负责学生访谈，查找文献，个案研究，撰写论文等。主研方向：班级精神建设研究。李松园：区优质课多次获奖，平时工作态度认真，多次开展公开课、观摩课，多篇教学论文在市区级评选中获奖。她主要负责学生访谈，查找文献，个案研究，撰写论文等。主研方向：班级精神建设研究。课题研究进度：一、准备阶段（2014年11月2014年12月）进行前测，制定问卷，对师生对班级文化建设的认识现状调查、了解。该阶段具体负责人：杨 楠该阶段预期成果为班级文化建设现状

11、调查问卷，形成课题研究方案。二、过程性研究阶段（预计到2016年10月结束）1、课题组成员开展研究活动（2015年2月2015年12月）。该项负责人：田奇影2、定期或不定期召开专门会议，通报研究进展情况，总结前期工作，安排部署下一步工作（2014年11月2016年10月）。该项负责人：潘鑫峰3、开展验证和推广（2015年7月2016年5月）。该项负责人：田奇影3、撰写中期研究报告，根据研究进程调整研究方案。分步验证研究成果（2015年7月2015年8月）。该项负责人：钱法利、田奇影该阶段预期成果为自编教材、研究论文、教学案例、中期研究报告。三、结题阶段（2016年11月12月）1、整理分析阶段成果，撰写研究报告。该项负责人：田奇影2、汇报研究成果。该项负责人：潘鑫峰 田奇影该阶段预期成果为形成较为完整的文字、图片，班级文化建设实施方案，包括物质文化设计、制度设计、评估办法或评估细则等。培养骨干教师，提供在区域内起引领作用的班级文化建设活动实施细则。课题研究成果论文集。经费分配：从校科研经费和办公经费中提取每学期的5%，并争取上级有关部门的经费支持。前测、收集资料，制作活动实录、图片，设备购置等