白杨礼赞 (2)

1、白杨礼赞白杨礼赞 茅盾茅盾(1896-1981),作家，社作家，社会活动家，原名沈德鸿，字雁会活动家，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。冰，浙江桐乡人。 主要有主要有子夜子夜、蚀蚀、虹虹、春蚕春蚕、林家铺林家铺子子、霜叶红似二月花霜叶红似二月花等。等。体裁：写景抒情散文体裁：写景抒情散文散文特点散文特点白杨礼赞白杨礼赞怀着崇敬的心情赞美怀着崇敬的心情赞美 朗读要求朗读要求 1、注意字词读音，划出生字词、注意字词读音，划出生字词 2、用文中的语句回答作者为什、用文中的语句回答作者为什 么要赞美白么要赞美白杨树杨树字词 外壳（外壳（k） 纵横决荡纵横决荡 鄙视鄙视 锤（锤（chu）炼）炼 主宰（主宰

2、（zi） 倦怠（倦怠（di） 晕（晕（yn）圈）圈 秀颀（秀颀（q） 虬（虬（q）枝）枝 婆娑（婆娑（p su） 坦荡如砥（坦荡如砥（d） 恹恹（恹恹（yn）欲睡）欲睡 倔（倔（ju）强（）强（jing） 大毡（大毡（zhn）子）子 旁逸（旁逸（y）斜出）斜出 无边无无边无 垠（垠（yn） 妙手偶得妙手偶得 潜（潜（qin）滋暗长）滋暗长有人把散文有人把散文白杨礼赞白杨礼赞比做是一幅浓比做是一幅浓墨重彩的油画，那么朗读中你的脑海中墨重彩的油画，那么朗读中你的脑海中浮现了哪些画面？浮现了哪些画面？根据课文内容说说白杨树是一种怎根据课文内容说说白杨树是一种怎样的树？样的树？外部形态外部形态总的形象

3、总的形象干干枝枝叶叶皮皮力争上游力争上游笔直，绝无旁枝笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢笔直，紧紧靠拢片片向上片片向上光滑淡青色光滑淡青色正直正直团结团结进取进取质朴质朴内在气质内在气质倔强挺立倔强挺立参天耸立参天耸立不折不挠不折不挠白杨树让作者联想到了什么？白杨树让作者联想到了什么？农民农民哨兵哨兵精神这种手法称为这种手法称为象征。象征。作者为什么会有这样的联想？作者为什么会有这样的联想？1940年前后，延安抗日根据地人年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡扫荡”。这一年，茅盾应朱德同。这一

4、年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西参天耸立、不折不挠地对抗着西北风北风”的白杨树时，他似乎找到了的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。注在白杨树身上了。白杨礼赞白杨礼赞应

5、运而生。应运而生。 作者除了在外在形象、内在精神直接写出白杨作者除了在外在形象、内在精神直接写出白杨树的不平凡，还通过什么方法来突出白杨树的树的不平凡，还通过什么方法来突出白杨树的不平凡？这样写有什么好处？不平凡？这样写有什么好处？展现白杨树不寻常的生长环境，展现白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象衬托出它傲然挺立的形象反衬白杨树不平凡反衬白杨树不平凡 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道难道你就只觉得它只是树，你就只觉得它只是树，难道难道你就不想你就不想到它的朴质，严

6、肃，坚强不屈，至少也象到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？征了北方的农民？难道难道你竟一点也不联想你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？们家乡的哨兵？难道难道你又不更远一点想到，你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 本文运用象征手法，抓住本文运

7、用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发作者对他求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞美的感情。们的崇敬和赞美的感情。 它它没有没有婆娑婆娑的姿态，的姿态，没有没有屈曲屈曲盘旋的虬枝，盘旋的虬枝，也许你要说它不美，也许你要说它不美，如果如果美是专指美是专指“婆婆娑娑”或或“旁逸斜出旁逸斜出 斜出逸斜出逸”之类而言，那么之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；白杨树算不得树中的好女子；但是但是它伟

8、岸，它伟岸，正直，朴质，严肃，正直，朴质，严肃，也不也不缺乏温和，缺乏温和，更不更不用用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！这就这就是是白杨树，西北极普通的一种树，然而白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是决不是平凡的树。平凡的树。1从表达方式上来看从表达方式上来看 2从在文中结构上起的作用来看从在文中结构上起的作用来看 3从句式上来看从句式上来看 4怎样理解怎样理解“普通普通”和和“不不”“”“平平凡凡”？矛盾吗？矛盾吗？“普通普通”的是什么？的是什么？“不不”“”“平凡平凡”的又是什的又是什么？么？作者作者“赞美白杨树赞美白杨树”的原因是什么？的

9、原因是什么？什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？ 思考下列形象可以象征什么？思考下列形象可以象征什么？梅花梅花蜡烛蜡烛太阳太阳翠竹翠竹鹰鹰荷花荷花孔雀孔雀热水瓶热水瓶楠木楠木落叶落叶 北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了！天空，别提多美了！闲暇时，常沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学，闲暇时，常

10、沿着那条美丽的路散步，这就是我的大学，一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，一个让我成熟起来的地方，一个让我一辈子怀念的地方，虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美虽然我曾匆忙的离开了它，但它永远在我的心中，就像那美丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！丽的白杨一样，在我的心中光亮如鲜！白杨白杨日日巴金巴金 为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美 的。在最后的一的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在

11、山谷。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生 命。生命是可命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界么？界么？ 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身向火热的日球。让我在眼前一阵光、身 内一阵热的当内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。 匆匆匆匆 朱自

12、清朱自清 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但的时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是是有人偷了他们罢：那是有人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日着，八千多日 子已经从我手中溜去；像

13、针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，在时间的流里，没有声音， 也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于我也茫茫然跟着旋转。于 是是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，洗手的时候，日子从水盆里

14、过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我

15、能做些什么呢？只有徘徊在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？日子为什么一去不复返呢？ 回家作业回家作业1 1、完成课后练习三。、完成课后练习三。2 2、仿照课文，以及课后练习六，写一、仿照课文，以及课后练习六，写一 篇先记叙后抒情的散文。要求运用到篇先记叙后抒情的散文。要求运用到托物言志的手法。托物言志的手法。3 3、思考