窗前的气球教学设计

1、22、窗前的气球教学目的：1、会认8个生字。2、正确书写8个生字。3、能正确、流利地朗读课文。4、能用文中生词“可爱的”“高兴地”等造句。教学重、难点：1、识字、写字2、有感情地朗读课文教具准备：生字卡片、小黑板第一课时一、巧设悬念，揭示课题。 小朋友们，你玩过气球吗？平时，你还在哪里看见过气球？知道它的用处吗？（商店门口看到过许许多多的气球扎成圆环状的门洞，用来装饰门面。）（节日里或结婚典礼上放飞氢气球，为节日增添喜庆的气氛）（还有的气球上写着字，是做广告用的）师：是呀，除了以上这些用处以外它还有一种神奇的作用呢。大家想知道吗？好，这节课让我们一起学习22、窗前的气球、板书：窗前的

2、气球、置疑课题（齐读课题。）二、初读课文，认识生字。1、学生试着朗读课文，标出自然段，在文中勾出生字表中要求认识的生字宝宝。2、学生畅谈自己勾出生字，老师出示要求学习的生字。3、让学生说一说这些字的字音，老师板书4、借拼音教读生字、练读生字（用多种方法读生字）。5、借助识字方法记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。（抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？）学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点

3、和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：注意介绍病字旁及其写法。（学生描红、写字，老师巡回指导。）6、选自己喜欢的生字组成词语。三、细读课文，理解内容。1、在认识字的基础上朗读课文，看看自己能不能将课文读通顺，尽量做到正确、流利、不添字、不漏字、不回读。2、听了同学们的朗读老师的读书虫也被你们勾起来了，同学们想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？”3、请学生说一说文中有哪些不懂的地方？4、教师创设情景引导学生用生词说话。6、在理解词义的基础上学生自由读文，想一想课文讲了一件什么事？并试着用自己的话把这个故事说给你的同桌或父母听，好吗？练习自述

4、课文四、作业1、练写文中生字2、朗读课文（做到正确、流利、有感情、不添字、不漏字）五、板书设计22、窗前的气球科呆始猜户亚角周拴叽喳逗床病张第二课时一、复习导入。1、出示生字卡片，学生认读。2、抽生说说课文讲了一件什么事？二、学习写字。1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖撇要立起来。亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。周：中间的上面是“土”，不是“士”。病：注意介绍病字旁及其写法。4、学生描红、写字，老师巡回指导。三、完成课后练习。1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作