第5课奇妙的电话机教学设计1

1、教 学内 容 奇妙的电话机课 时2课时课 型造型表现教 学目 标引导学生利用彩泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感；通过欣赏相关资料，启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机；激发学生丰富的想象力，体验创造的乐趣。教 学重 点激发学生丰富的想象力。教 学难 点启发学生制作与众不同的电话机准 备彩泥、纸盒、彩纸、剪刀、胶水、牙签等材料。内 容 教学过程教学过程 一、教学引导师：同学们好！今天，来了很多客人，其中有个小客人要来和我们一起上课，你们看，它来了！（老师戴上手套小兔）师：（老师戴上手套，摇动一下）小朋友们好！我是小兔“精精”。生：小兔，你好！师：我很想和

2、你们交个朋友。今天带来了一份礼物，你们猜猜是什么？生：（略）师：（拿出做好的电话）生：电话。师：这是什么颜色的？漂亮吗？你们喜欢吗？生：（略）师：你们常打电话吗？生：是的。师：那么当你们家的电话响了，你拿起电话，第一句说什么？生：喂，你好！师：（出示课题）你们都是这么说吗？生：是。二、教学发展师：太好了，同学们很懂礼貌，那你们都见过什么样的电话？（略）是从哪儿见到的？生：从家里、妈妈的、爸爸的、叔叔的、从电视里看到的师：你们真棒，知道了这么多，我还知道一些，你们知道吗？（课件演示：1电话的起源；2最早的电话；3电话广告。）师：这个画面上是什么呢？生：有个人好像在对着东西说话师：这里有一行字，大

3、家一起读一读。生：1876年，苏格兰医生贝尔师：哦，电话是贝尔发明的，多了不起。再看这个画面，这些人在干什么？生：这些人在打电话，还有人在旁边等着师：这是最早的电话，太不方便了，还有，这是什么？生：（读旁边的一行字）最早的电话广告。师：最早的电话广告是登在报纸上的。那么你见过现在的电话广告吗？给大家学一学。生：（纷纷表演电视里的广告）师：太精彩了，现在的电话机和手机的造型也越来越漂亮，那么等我们长大了，那时的电话或手机会是什么样子的？生：（想象）（略）师：你们说得太好了，我现在就想看一看，你们想不想现在就做出来？生：想！师：那用什么来做呢？小朋友们先讨论讨论。生：（讨论）师：你想用什么来做？拿

4、出来，让大家看看你准备的东西？生：（略）师：大家想到一起了。我有几个朋友就这么做的，你们看，这是小鸡丫丫做的；这是小熊聪聪做的这些电话或手机有什么与众不同的？生：有形状特别的；有用化妆品盒做的；有用橡皮泥和彩纸结合制作的师：你们知道吗？这几个小朋友也刚刚读二年级，做得多好呀？你们想不想和他们比试比试？生：想。师：对，咱们可不服气，比就比，看谁做得新奇，做得好，做得快。生：（进行创作）（教师在此时发现学生创作中的闪光点及时给予肯定和鼓励。）三、教学评价和延伸师：你的电话机和手机做得真好，给大家介绍介绍。生：（介绍自己做的电话机和手机。）师：试试你的电话机或手机好不好使。你想给谁打个电话？（多找几

5、名学生）生：（做打电话的游戏）师：大家都忙了一节课，现在轻松轻松。来，咱们一起听首歌谣，站起来唱一唱、跳一跳。生：（参与律动）师：（做接电话的姿势）现在举办小动物运动会好，我一定来参加。（转身对同学们说）现在我去参加小动物运动会，小朋友们想参加吗？欢迎你们一起参加，再见！生：再见！ 第二课时一、复习旧知识复习上节课所学内容让学生自己独立利用彩泥制作电话机。二、欣赏图片欣赏同龄人各种优秀作品，学生畅谈感受。三、学生制作，教师巡视指导根据欣赏图片，制作多种形式的电话机。（换一种形式制作）四、作业展评自评、互评、师评。5、 课后拓展运用综合材料设计、制作新颖的电话机。六、收拾与整理整理好自己的桌面卫生。 板书设计 奇妙的电话机 教 学反思由于是设计制作课，我在电话的结构上下功夫讲解，非常详细的分析了手机的结构：数字键盘、功能键、彩屏、麦克、听筒、耳机；座机的结构：数字键盘、功能键、彩屏、听筒、听筒线、座机机座、电线。在学生制作过程中启发鼓励学生多体现电话的功能。在展示评价环节中，请几位同学到