2019年新小学语文四年级上册单元教学建议及教学计划进度

1、20192019 年新部编本人教版四年级上册单元梳理及教学建议阅读方法不仅是机械地解释字义，记诵文句，研究文法 修辞的法则，最要紧的还在多比较、多归纳、多揣摩、多体 会。阅读的道理是相通的，那么，作为教师在阅读教材的时 候，也应该在比较、归纳中明确教学的着力点。现就 20192019 新部编本人教版四年级上册进行简要的梳理，完成教材的整 体把握。第一单元：自然奇观（ 感受大自然的“奇” ：壮观、壮丽、奇异、奇丽） 1 1理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生 动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。2 2 方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提 问深入理解的方法；查找资料补充

2、理解的方法引导学生阅读 交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。3 3以 4 4 篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法 和规律：抓特点，有顺序，写具体。如： 观潮中潮来之 时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。4 4 体会关键词语所描绘的景象；如， “横卧”“横贯” 等，体会引号的不同作用。5.5.观察与积累。 积累文中写得具体形象的句子， 进行抄 写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不 同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描 写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。 第二单元：思考提问了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情 感，畅想科技

3、的发展。1 1体会科学小品文的语言特点 （说明与文学性的结合） 体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举 例子的说明方法。2 2体会语言表达的准确性。二阅读教学建议： 1 1关于默读的训练应十分关注。 2 2继续训练学生阅读能力。 如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会 表情达意的作用。3.3.训练学生阅读方法的习得。如： 1 1 ）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点 明主旨的句子； 对关键词句进行体会理解的方法； 结合生活， 结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句呼风唤 雨的世纪2 2 ）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚 （培养抓关键语句的能力）在阅

4、读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课 文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。4 4 .读写的训练-读写互促如： 1 1）教材中的小练笔： 呼风唤雨的世纪 “记录整 理长辈对科技发展变化的认识” 。2 2） 将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达， 会使学生的认识得到深化。 教学中，我们可以利用教材设计。3 3） 对课文中空白之处，可以进行延续、补充。4 4 ）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理 解和深化相结合。5 5） 批注的指导： （理解的、感受的、质疑的） 比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行 概括，

5、这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。6 6） 对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。 重要的句子不防让孩子动笔写一写。5 5 搜集和处理信息资料的能力：1 1） 教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片； 表达情感的古诗词；2 2） 利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己 的理解所用的能力。3 3） 关注课外搜集资料的有效性 : :一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导 学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感 和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进 行补充，逐渐让材料为我所用。第三单元：观察与发现 激发观察与

6、发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观 察别人观察不到的，发现别人发现不了的。1 1 启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、 联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质 疑、读文、查找资料（发现问题一一解决问题），自主的读懂 课文。如：爬山虎的脚 中“一脚一脚地往上爬” 一部分。蟋 蟀的住宅中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是 伟大的工程了”的理解。2 2学习作者如何观察的方法 . .如：细致、 连续反复观察、 做好记录3.3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物 的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）4.4.习作：观察日记 x x 则 本次习作是要求教师

7、关注学生观察过程的方法、习惯及 耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观 察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现 的学生予以表扬。第四单元：中外童话体会童话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到 快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解 等1 1通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式， 激发学生阅读童话的兴趣。2 2边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比 阅读），理解童话故事中蕴含的道理。3 3品味童话语言的特点（优美：幻想美、诗意美）4.4.综合性学习：通过系列的读童话、讲童话、写童话、 演童话活动，培养学生鉴赏、组织、策划、合作的能力。

8、第五单元：多彩生活意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过 讲清楚，并能按照一定的条理写下来。1.1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法， 并能运用到自己的作文中去。2.2. 结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清 楚。3.3. 妥善处理同学之间的矛盾， 搞好同学之间的关系， 结友爱同学。第六单元：人间真情通过来自同学间的、 邻里间的、 陌生人间的古今中外的 爱的故事，体会到爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来 的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。1 1抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时 要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批 注。2 2

9、渗透选材的意识。 从不起眼的事物中发现可写的内 容一一“以小见大”，可以进行片段练习。3.3. 继续巩固联系上下文理解词句的训练。4.4. 口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表 达时以情感人，站在他人的角度安慰人。 第七单元：爱国立志引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成 长中的问题。1 1 结合课文词句，深入理解人物的思想感情。 可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深 入理解阅读。2 2学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。能团3 3 交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修 改习作。第八单元：历史故事让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。1 1抓

10、中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理 清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体 的表达方法。2 2 抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知 的事物进行比照写具体的方法。3 3学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序 的典型）4.4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介 绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料 “为我所用”。四年级上册语文教学工作计划及教学进度一、班级情况分析我班共有学生 xxxx

11、人，其中男生 xxxxxx 人，女生 xxxx 人。大 部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等 方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握 了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习， 学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教 学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的 学习。二、本册教材分析新人教版部编本于 20192019 年秋期正式使用，本册教材安 排课文 2727 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教 材内容，共分八个单元：第1 14 4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第 5 58 8 课为“思考置疑”篇，

12、阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提 出问题中获取新知识。第 9 9 1111 课为“观察与发现” ，意在 激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别 人观察不到的，发现别人发现不了的。第 12121515 课为“神 话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故 事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章 让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引 导学生对幸福进行理解等。第 16161 17 7课为“多彩生活”篇， 意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清 楚，并能按照一定的条理写下来。 18182020 课为“童年往事” 篇

13、，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更 能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第 2121 2424 课 为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事， 激发热爱祖国的情怀。第 2525 2727 课为“历史故事篇”意在 让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行 了深度整合，课文做了较大的调整。新选入 1919 篇课文，其 中新选原课标本 2 2 篇选学课文： 麻雀和延安，我把你 追寻。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将 下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：走月亮现 代诗二首繁星小田鼠弗雷德里克 小电影院 盘

14、古 开天地粗卫填海普罗米修斯 女娲补天风筝麻 雀牛和鹅和时间赛跑 滴水之恩梅兰芳蓄须 延 安，我把你追寻 王戎不取道旁李 西门豹故事二则 等。口语交际增加了我们与环境 爱护眼睛，保护视图 安慰讲历史故事等内容。三、本册教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染 中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。 在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习 等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标 : :1 1 认字 200200 个，会写 200200 字，养成主动识字的习惯 2 2能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 3 3体会课文中关

15、键词句表达情意的作用。4 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情。能复述叙事性课文的大意。5 5在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的 习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明 白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。6 6留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较 清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明 显错误的词句。四、教学措施1 1、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已 经具有一定的独立识字能力，所以引导学生学生自学自查完 成认字的任务，只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当 指导。对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥 善

16、地安排在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使2 2、在阅读教学方面，要注重以下五个方面的引导：练 习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积 累语言；向课外扩展延伸。阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读 书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有 所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。要通过 反复实践，使学生逐步学会默读。在多种形式的读中，理解 内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言。3 3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培养学生 倾听、表达和应对的能力。4 4、习作教学，要注意激发兴趣，

17、让学生不拘形式地自 由表达。能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有 创意的表达创造条件。重视习作以后的交流和展示，注意引 导学生修改自己的习作。5 5、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养6 6、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书，并妥善 安排好教学时间。五、教学进度安排2019年新部编本四年级上册语文教学进度表周次日期教学内容课一一一9.2-9.7讲解暑假作业 1.观潮 2.走月亮7-9.9-9.123.现代诗二首 4*繁星口语交际6二9.16-9.20习作语文园地一 5.小田鼠弗雷德里克4四9.23-9.276.蝙蝠和雷达 7.小电影院 8*呼风唤雨的世纪6五9.29-9.30习作：小小“动物园”语文园地二4六10.8-10.119.古诗三首 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅6七10.14-10.18口语交际 习作：写观察日记 语文园地三7八10.21-10.2510.爬山虎的脚 11.蟋蟀的住宅口语交际6九10.28-11.1习作：写观察日记语文园地三7十11.4-11.812.盘古开天地 13.精卫填海 14.普罗米修斯6十一11.11-11.1515.女娲补天 16.习作：我和过一在7