继续教育作业2《斜坡的启示》教学设计

1、教学设计学科科学年级五年级教学形式探究教师郝俊男单位张少村学校课时1课题名称斜坡的启示学习内容分析学习目标描述过程与方法：1.能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。2.能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。3.能够发现斜面的变形及其功能。4.能够运用斜面的知识解决实际问题。知识与技能：1.知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。2.知道斜面的变形及其功能3.了解斜面在生产生活中的应用。情感、态度与价值观：1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。2.关注身边简单机械的应用。学习内容分析本节课是苏教版小学科学五年级下册第1单元神奇的机械中的第

2、3课的内容。斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课重在提出斜面的问题，引导学生探究，让学生了解斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其器械的性质与功能，引导学生去发现身边的科学。本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，使学生认识斜面，了解斜面。教学重点发现斜面可以省力，并通过实验验证斜面坡度越小越省力。教学难点理解螺旋和盘山公路是斜面的变形。学生学情分析通过之前几年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和

3、进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3

4、、加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。教学策略设计教学准备分组实验器材：小车、塑料板、支架、测力计、直角三角形、实验报告单。演示材料：电教课件教学环节教学内容活动设计信息技术应用（一）设置情境，引入课题师：今天一上课，我们先来玩个游戏，让老师看看谁的眼睛亮。这个游戏的名称叫大家来找茬。（PPT展示图片）谁发现了它们的不同之处？生：第一幅图中间是台阶，第二幅图是一个一个斜坡。师：眼力真棒！像这样的斜坡我们叫做斜面，斜面跟我们前面学习的杠杆一样，也是一种简单机械。（PPT出示什么是斜面）师：如果老师想把电动车停放在车棚，你会建议我从那边上呢？为什么呢？生：从第

5、二幅图有斜坡的地方上去，因为那可以省力。师：不错的选择，这样老师可以很轻松的把车子推上去。也就是说，斜面是一种能够省力的简单机械。引起学生了解斜坡作用的兴趣PPT展示图片PPT出示什么是斜面PPT出示“斜面是一种能够省力的简单机械”（二）搭建斜面，加深认识师：前面我们认识了什么是斜面，知道了斜面的特征，那你们会利用材料篮里的材料搭建一个斜面吗？ （学生搭建斜面，老师指导）师：那么现在请每个组的代表上台展示你们搭建的斜面。师：各组搭建的斜面都很漂亮。通过动手操作，更好地认识什么是斜面（三）实验探究，发现斜面省力的规律1.出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时拉力的大小

6、的呢？2.学生提出假设。3.如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。4.交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验）。5.评点学生的实验设计，并作指导。（可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作：斜面的长度和斜面的长度。各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。）6.学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。7.汇报实验现象，交流实验收获。8.提问：比较全班同学测得的数据，你有什么发现？9.小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时

7、所需的拉力越小。实验探究过程经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得结果等阶段。整个过程由学生自主思考，老师起着引导的作用。PPT出示影响斜面倾斜度的因素PPT出示实验要求（1.一个实验员按顺序搭建不同的斜坡。2.另一个实验员准确测出小车上坡所需的拉力。3.记录员仔细做好记录。4.组长组织分析数据，得出什么结论？证明你的预测对不对。5.组长收拾好实验器材。）PPT出示实验注意事项（四）认识变形的斜面。出示盘山公路的图片，提问：通往山顶的公路为什么不修成滑梯一样的斜面？公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变？盘山公路为什么要

8、修成这样呢？1.实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？2.出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？3.小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。4.讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋状的？利用爬山活动，再次激发学生兴趣，通过生活经验，解决问题，让学生了解变形的斜面。明确螺旋、楔形等都是斜面的变形PPT出示盘山公路的图片（五）斜面在生活中的应用1、小组讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？2、小组汇报。3、教师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出来吗？并说说它的作用。传送带、菜刀、立交桥等。拓展视野，扩大知识面教师利用PPT展示斜面在生活中的应用。板书设计 斜 斜面 省力？ 坡 的 坡度 大费力 启 小省力 示 变形斜面：盘山公路 螺旋教学效果检测题一、 填空题1、 斜面可以（省力），斜面的坡度大小影响用力的大小，斜面的坡度大小车运动所用的拉力也就（大）2、 在高度相同的情况下，斜面的长度越（长），越省力。3、 螺旋和盘旋的山路都是（盘旋的斜面）二、 判断题1、 斜坡和斜面是一种简单的机械（）2、 斜坡只可以用来建设立交桥（×