初中地理“中国地形”教学价值分析

1、初中地理“中国地形”的教学价值分析对于“中国地形”的教材教法进行了深入地分析。包括：课标解读，学情分析，教材解析，教法研究，过长策略等内容。并讨论了，地形在中学地理教学中的地位，如何提高教学活动有效性，家乡地形的研究等问题。通过学习该课程能够说出初中地理中国地形所应用的各种教学策略，明确指导学生从各种地理图像中归纳、总结地势、地形特征的方法；以及如何引导学生讨论地势、地形特征对其他自然地理环境要素的影响和人类应如何去适应、利用、改造这样的地理环境。结合本课程内容，应用于中国地形教学实践中。一、地形教学在中学地理教学中的重要意义 本节从地势特点和地形种类两个方面来研究我国的地形特征，突出了“地势

2、呈阶梯状分布”“地形复杂多样”“山区面积广大”，教材的这种顺序上的安排也充分体现了区域分析方法对学习中国地理仍然适用。是符合学生由形象到抽象的认知规律的。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地形剖面图上可以形象地看出来，地形复杂多样就需要学生在读地形图的基础上加以总结概括，而山区面积广大的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至经过计算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。 本节的内容，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响，所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首。此外，本节还与世界地理的关于地形类型、分布和形成的知

3、识有着密切的联系。一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地形的特点；另一方面又在认识中国地形特征中，使这些理论知识更加具体和更加深入。学好本节，能为今后学习中国自然地理以及高中地理打下基础。 本节教材在培养学生地理记忆和地理分析能力方面都有重要作用。 首先大量地形区的名称和分布状况，这就要求学生必须学会正确的记忆方法，并在此基础上提高地形知识的记忆能力。其次在学习地形的特征和分布规律时，又需要学生具有一定的地形分析的能力。培养这种分析能力，一方面要求学生掌握正确的分析方法，另一方面还要求学生学会运用已经学过的地形类型、分布和成因等方面的理论知识。毫无疑问，在上述能力培养的过程中

4、，都必须重视地图的运用。 本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。 二、地理课程标准对“地形”部分教学的要求 地理学科的特征包括区域性和综合性。地形作为自然地理要素之一首先体现在空间分布上。中国地形许多知识的落脚点是地图的运用。这也就体现了它的区域性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。地形知识与其它地理要素之间联系紧密共同构成了这一复杂系统。

5、初中地理课程标准六大理念之一便是“学习对生活有用的地理”。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。而地形知识与实际生活联系紧密，让学生感受身边的地理是我们教学的重要任务。 初中地理课程标准中总“课程目标”涉及到与“中国地形”有关的内容如下： 一、知识与技能 1. 掌握阅读和使用 地图和地理图表 的基本技能。 2. 能初步说明 自然地理要素 在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响。 3. 知道中国和家乡的 地理概貌 。 二、过程与方法 尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。 三、情感、态度与价

6、值观。 关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。 本节知识无论是地势特征还是主要地形分布都要落实在相关的地图上，提高学生运用地图的能力，在本节教学中非常重要。“人地关系”的研究是地理学科的主要内容。地形作为自然地理要素对人们的生产与生活都产生重要的影响，这也是本节的难点所在。到中国地理部分，我们除了教给学生最基本的知识技能外，对学生进行国情教育，爱国主义思想教育，应贯穿在整个教学过程中，热爱自己祖国的幅员辽阔，热爱自己祖国的地形、河流等。通过一些有效的教学活动可以激发学生的情感。初中地理课程标准提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，对学生进行热爱家乡的情感教育。教师应针对不同区域的

7、学生结合本地的地形特点，地形与本地人们生产与生活的联系，展开教学。这样就很好地体现了 初中地理课程标准又一理念：“学习对学生终身发展有用的地理”。                                      

8、;                                初中地理课程标准中“内容标准”涉及到的地形知识如下： 在地形图上识别五种主要的地形类型。 运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。

9、 三、学情分析 新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。本节课的教学对象是八年级学生，他们的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 四、教法运用策略 设计指导思想是：创设一个轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中协作、动手、动脑，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。 建议可以采用如下教学方法： 1 以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。这样做是为了激发学生的兴趣，积极参与，引导学生在交流合作中学习。 2 多媒体教学法。展示更多的文字、