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文档简介

1、利用造句培养小学生的思维能力小学生的学习能力是有多种能力综合而成的,其中智力因素在诸多因素中起主导作用,而智力的核心是思维能力,因此在小学阶段的具体的教学过程中必须重视小学生思维能力的培养,提高.小学阶段,学生运用语言的能力正在生成,低年纪主要利用给词语仿造句子这一形式来培养,提高学生的语言运用能力和思维能力.这一形式遵循了小学生的心理,认知规律,对小学生的思维能力的培养和提高有着举足轻重的作用,在小学阶段的教育教学中也收到了事半功倍的效果.我就在如何利用造句这一形式培养小学生思维能力问题谈谈自己的看法.一,利用造句培养小学生思维的广阔性思维的广阔是指思维广阔全面而言的,仅课文中的造句,不能开

2、拓学生的视野,促进学生思维的发展,所以要根据造句类型,创设意境,培养学生思维的广阔性.我在给不同学校的老师点评课时,这样举例的:比如,”立刻”是个普通的词语.在指导学生利用它造句时可以这样来创设情境：何时?何地?何事?为何急于行动?.可以具体化,情境化.把学生带入到一个个预设的生活的具体情景中,这样的思维就开始活跃了,发散了,从而学生的思维就广阔了.他们也就能造出了如下的句子了.: “中午,天要下雨,我们立刻跑到晒场上抢运粮食.” “放学的路上,我看到前面的一个小同学绊倒了,我立刻赶上前扶起他”.二,利用造句培养小学生思维的准确性造句时还要注意学生的辨微识毫的能力,这样才能培养,提升学生的思维

3、准确性.造句是利用生活情景来训练小学生的语言运用能力和技能的,也为其以后的语段篇章的运用打下坚定的基础.所以在小学生的造句训练中,一定要求其准确,细致的表达他们自己的见闻和感受.要求其用同一词语,尝试造出表达不同意思的句子.学生开始可能感到很难适应,但教师可以利用语调,表情,体态等来表现同一句子的语境意义.然后利用句式变换来有意识地培养学生思维准确性.例如: “关心”是个常用词,可以把它放在不同句式里让学生体会其中不同的情感,从而训练学生思维的准确. “爸爸关心我.”陈述句表达的是父子间一般的,普通的感情. “爸爸关心我吗?”疑问句表达是对爸爸的关心的怀疑和质问的态度. “爸爸关心关心我吧!”

4、祈使句表达的是呼唤爸爸对自己多些关心的心态. “爸爸最关心我了!”感叹句表达对爸爸很关心自己感到满足自豪的心情.可见多尝试采用不同句式来训练学生造句的确是培养学生思维准确性的有效途径.三,利用造句培养小学生思维的深刻性词和词按照不同的次序排列就可能是不同意思的句子.换句话说,在训练小学生造句时有意识的把同一个词在句子里的位置改变下,也能产生意思上的差异,从而可以培养学生面对问题思维的深刻性.例如: “愉快”一词,在和小学教师交流时,我曾这样举例的; “心情愉快有利于身心健康.”“大家感到很愉快!”“祝愿你玩得愉快!”我们过了一个愉快的假期.”可见,这是利用了一个词在具体句子里的词性不同所处的位置不同从而意义就不同的语法知识来有意识的培养小学生思维的深刻性的.从具体的教学实践来看这也是行之有效的好方法.当然小学生思

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