《可能性》案例

1、可能性教学实录渭南市北塘实验小学张军会教学内容：北师大版二年级上册92页抛硬币教学目标：1、通过生动有趣的摸球活动，使学生感受到事件发生的可能性有大有小，准 确判断事情发生的可能性，理解事情发生可能性的条件。2、培养学生积极参与数学活动的兴趣，学会与人合作交流。教学资源：两种颜色不同的弹簧球、每组三个编号的盒子、白塑料袋、多媒体课件； 学生意有的一些能够判别事情发生的可能性经验。教学思路：本节课设计了三个层次的摸球活动和一个应用巩固环节，学生在参与每一 个活动中，都要先猜摸的结果、再在组内进行实践摸球活动、然后把摸的结果 和猜的结果进行比较、最后在组内和班内进行讨论和交流，第一个活动让学生 理

2、解有些事情可能发生，第二个活动让学生理解有些事情不可能发生，第三个 活动让学生理解有些事情一定发生，同时理解三个可能性发生的条件。最后通 过第一个练习巩固本节所学的知识，再通过第二个练习深化本节知识。教学过程：一、谈话导入：老师知道我们班的同学玩过许多有趣的东西，我想知道你们谁都玩过弹簧 球？好玩吗？你们是怎么玩的？今天呀，张老师也想和大家一起玩一玩弹簧 球，看看我们能玩出什么新点子。二、新授：感受事件发生的可能性1、感受有些事情“可能”发生。师：老师在盒子里放了 4个黄色的弹簧球和4个红色的弹簧球，让学生猜 一猜如果闭上眼睛从中任意摸1个球，会是什么颜色？生：我想可能是红色 的。生2 :我想

3、可能是黄色的。生3 :我想可能是红色的，也有可能是黄色的。验证猜的结果。师：到底会是什么颜色呢？我们来试试看。（要求：小组长拿出各组的2号盒子，安排本组的同学每人摸一次，组长根据摸球的结果填写表格。摸到黄球，在黄球的后面打“V”，摸到红球在红球 的后面打“ V ”。）黄球共（）次红球共（）次师：摸完了吗？请各组的小组长汇报你们组的记录结果。组长汇报各组摸 生：球的结果。师：仔细看看各组的记录结果，你有什么想法？可能摸到红球，也可能摸 生：到黄球。师：是这样的吗？师：请各组在一起讨论为什么在盒子里可能摸到红球也可能摸到 黄球呢？生：因为在盒子里有黄球和红球，所以可能摸到红球也可能摸到黄球。师：（

4、板书一都有）师：请同学们再想一想说一说我们的生活中还有哪些事情可能发生？生今天可能是妈妈接我。星生期天我可能去奶奶家。明生天可能下雨。生今天妈妈可能做米饭。我生长得了可能会出国。2、体会有些事情“不可能”发生。师：看来，在我们的生活中，可能发生的事 情太多了。老师现在也在你们的盒子里摸一个球。师：（随便摸一个球握在手里）我想我摸到的可能是个绿球，你 认为可能不可能？生：不可能。生2 :不可能。师：为什么不可能呢？生1 :这里面就没有绿球，你就摸不到。生2 :盒子里根本就没有绿球，你就不可能摸到绿球。在这个盒子里还不 可能摸到什么颜色的球？师：你瞧瞧，他说得多肯定地。师：请同学们想一想，在这个盒

5、子里还不 可能摸到什么颜色的球？生1 :不可能摸到白色的球。生2 :不可能摸到黑色的球。生3 :不可能摸到紫色的球。生4 :不可能摸到灰色的球。生:师:呢？生生生（板韦帀师不可能摸到为什么大家说的这些颜色的球在这个盒子里都不可能摸到在组内讨 论：为什么不可能摸到刚才大家说的那些颜色？盒子里没有这些颜色 的球，所以在这个盒子里不可能摸到。没有的颜色是不可能摸到的。 你同意刚才这两个同学的说法吗？看来，盒子里没有的颜色，我们是 不可能摸到的。不可能、没有）师：想想看，我们的生活中还有哪些事情是不可能发生的？生：公鸡 不可能下蛋。我不可能不长大。太阳不可能从西边升起，也不可能从东边落下。妈妈不可能比

6、我小。师：你们说的可太精彩了，我真为有你们这样聪明可爱的孩子高兴。3、体会有些事情“ 一定”发生。师：请组长拿出1号、3号盒子。组长和你们组的同学商量一下，在红 色和黄色球中选一种你们喜欢的颜色，然后讨论你们要从几号盒子里去拿这种 颜色的球？再说说你们为什么要从这个盒子里去拿你们选的这种球？生：（各组汇报讨论的结果）生1 ：我们组选的是红色的球，我们要从1号盒子里去拿。为什么呢？师因为1号盒子里全是红色的球，我们一定能摸到红球。还有那一组选的 生是红球？你们和他们的想法一样吗？那一组和他们组选得不一样？说说你 师们的选择。我们组选的是黄色的球，我们要从3号盒子里去拿。因为3 师号盒子里全是黄色

7、的球，我们肯定能摸到黄球。生师：谁再来说。生：3号盒里全是黄球，我们肯定能摸到黄球，所以我们要从3号里 去拿。师：组长组织你们组的同学每人从你们选定的盒子里摸一个球，看看是不是 一定能摸到你们喜欢的颜色。生 在组长的带领下摸球。结果和你们刚才的讨论结果一样吗？ 一样的。师 由此看来，大家的选择非常好，1号盒子里只有红球，我们从生师1号盒子里摸到的一定是红球；3号盒子里只有黄球，我们从3号盒子里摸到的一 定是黄球。（板书定、只有）师：从2号盒子里能摸到红色的球吗？能摸到黄色的球吗？你们为什么不选 择从2号盒子里摸球？生：2号盒子里既有红球又有黄球，我们从中可能摸到红色的也可能摸到黄 色的。1号盒

8、子里全是红球摸到的一定是红球，3号盒子里全是黄球摸到的 一定是黄球。所以我们选1号和3号盒。师：你们想得有道理。请你想一想我们的生活中还有哪些事情一定会发生。生：太阳一定从东边升起。生：那太阳也一定从西边落下。生：我一定会长大。生：人一定要喝水。生：冬天过去一定是春天。三：练习巩固。1、帮小动物找家。（多媒体展示）师：我们常说，学习数学能帮我们解决生活 中的一些问题，现在我们就用今天学的知识来猜猜小动物的家。师：快看，小狗、小猫、小兔子三只小动物玩得正高兴，吃饭的时间到 了，动物妈妈们给小动物准备好了午饭，他们急着要回家了，猜一猜这是谁的家 （多媒体出示一座小房子）生师生这可能是小狗的家。生还

9、有吗？这还可能是小猫的家。还有可能使小兔子的家。到底是谁 师的家呢？（多媒体显示：开门，餐桌上有烧好的鱼）这一定是小猫 生的家。师为什么？生这是小猫最爱吃的鱼，所以一定是小猫的家。现在这所房子用今天学 师 的知识还可以怎么说？这不可能是小狗的家。生这也不可能是小兔子的家。师非常好。请看这所房子呢？（出示另一所房子）这可能是小狗的家。生这可能是小兔子的家。还可以怎么说呢？这不可能是小猫的家。为 生什么呢？小猫已经找到家了。师到底是谁的家呢？（开门出示餐桌上的骨头）这一定是小狗的家。生现在这所房子还可以怎么说？这不可能是小兔子的家。那这所房子 师呢？（出示第三所房子）这一定是小兔子的家。这不可能是小猫的 生家。这不可能是小狗的家。师2、装球生练习。师师：组生长拿出师袋子，生听老师生要求，生小组讨论好再装。要求：（从袋子里任意摸一个球，不可能是红的。）生：组内讨论、装球。师：哪一组展示一下你们装得球。生：各组汇报。我们给里面装的都是黄球。师：为什么这么装呢？生：里面不装红球，就不可能摸到红球。师：有不 一样的吗？师：接着装。听要求：（从袋子里任意摸一个，可能是红色的。）生：各组装球，汇报结果。袋子里有红球也有黄球。师：为什么要这样装呢？生：红球和黄球都有，摸的时候就可能摸到红球, 也可能摸到黄球。四：小结：