《宋庆龄故居的樟树》观课报告_第1页
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文档简介

1、宋庆龄故居的樟树观课报告宋庆龄故居的樟树是一篇借物喻人的文章。文章的语言看似平淡无奇，但对樟 树的 赞美之情渗透在字里行间。语言的朴素、干净的风格，和人物的高贵一脉相承。这篇课 文的大多数篇幅都是描写樟树，这只是物之“形”，但真正的目的是要借樟树 来赞扬宋 庆龄高尚的品格和坚毅的革命情怀。因此，教学本课的难点就在于要通过 理解樟树的特 点来引领学生领会樟树的象征意义一一宋庆龄身上的那种“香樟树”精神。主要的是物 之“神”，继而是人之“神”。孙老师老师巧妙地采取了 “读中悟 形，形中悟神”的方 式组织教学。首先抓住描写樟树样子的语段，抓住“蓬蓬勃勃”，进行不断的语言生 发，感知“粗壮、稠密”的“

2、蓬蓬勃勃”的表层意思，在反复诵 读中还原文本视像，使 樟树高大、茂盛的样子能慢慢地从文字背后显现出来，初步感受樟树的“形”。我们知 道“文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径”，研读文本是课堂教学的本质任务。为了让学生脑海中对樟树已有的形象更加丰满，老师继续 以“读”为抓手，层层推进教学。紧紧围绕第四自然段这几个描写樟树外形的句子。扣 准一些关键词，充分发挥读的作用。老师在不断地用语文特有的方式来规范，这样，为 学生搭建了一个语言感知的舞台，让学生能够想象画面和优美的语言，更深一步地体会 到樟树这种蓬勃向上的顽强生命力，孙老师还向教师向学生精心拓展了一段视频资料， 介绍了宋庆龄的故居前的樟树。这段资料的补充，让学生加深了对樟树的印象，体会“这樟树的一枝一叶，其实都凝聚着宋庆龄的气节和品格”，让学生加深了对宋庆龄高贵品质的印象，也渗透了借物喻人的写作手法，这样的教学设 计处处洋溢着浓浓的情，把樟树与宋庆龄紧密地联系在了一起：宋庆龄怜惜两棵樟树， 因为他们而不忍心搬家；樟树依恋着宋庆龄，虽然斯人已逝，但仍然执着精心整理地伫立门前。带着这种感受朗读第四小节，不仅能够让学生对樟树这种生命力顽强的特 点整体感知，更为课文要求的背诵打好基础。观课后，我也有一些不成熟的观点，文章表面上写树，实际写人。那么品读樟树外形的 环节是否可以简洁些，多留一些时间，让学生走近宋庆龄这个人，教

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