五年级语文上册《望天门山》2 语文A版

1、古诗两首 想象，领悟诗意板画天门山。这是？天门天门，顾名思义就是天上的门，可见？能用“天门山真什么”来说说吗？（高、俊秀、险）是呀，难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的，这么雄伟这么有气势，大自然真是鬼斧神工哪！李白的画像断开楚江孤帆dun ki ch jing g fn 天门/中断/楚江/开，碧水/东流/至此/回。两岸/清山/相对/出，孤帆/一片/日边/来。 朗读这首诗时，一定要感情地读出“磅礴，雄壮，充满阳刚之气。” 本诗描写了天门山的美景，令人回味无穷。 初步感知这首诗给你初步感知这首诗给你的印象：的印象： 这首诗描这首诗描写了雄伟的写了雄伟的长江，有一长江，有一种豪放之情融入其中

2、，种豪放之情融入其中，给人身临其境的感觉。给人身临其境的感觉。1.作者笔下的天门山有什么特点？聪明的你知道吗?2.谁能够说说这首诗里描绘了多少种事物?1.天门山：在安徽省和县与涂县 西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东凉山两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。2.楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。查一查: 1、望、望- 2、开、开- 3、至、至- 4、此、此- 5、回、回- 6、孤、孤- 7、帆、帆- 1、望、望-看，往远处看。看，往远处看。 2、开、开-断开。断开。 3、至、至-到。到。 4、此、此-这里。这里。 5、回、回-回旋。回旋。 6、孤、孤-单独。单独。

3、7、帆、帆-船。船。 欢欢迎迎进进入入诗诗句句赏析赏析1、第一句、第一句“天门中断楚江开天门中断楚江开” 着重写出浩荡东流的楚江着重写出浩荡东流的楚江,冲破冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了楚江怒涛的冲击，才撞开了“天天门门”，使它中断而成为东西两山。，使它中断而成为东西两山。 碧水东流至此回 “碧水”写出了长江流水之澄清 ，“东流”是写长江总的流向 ，“回”字力度很强，极富动态美，既写出了长江到天门山处江水曲折回荡、漩涡

4、丛生的奇险和壮美，又突现了天门山一段江水流向的陡然转变。正是从一个“回”字中，我们才更加深刻地领会出天门山扼江回流的雄伟气势。现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？ 你仿佛听到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音）大自然的景色真是秀丽神奇！第三句是正面刻划天门山的山势 “两岸”指出了天门山与长江的关系 。“相对”二字，恰到好处地表现出天门山隔江兀立、崖峭如削、对峙如门、巧夺天工的雄姿，给人以只可仰观的高峻感。一个“出”字，出神入化，化静为动，令人感到郁郁葱葱的天门山生机盎然，更增添了画面的动态美感。末句是诗人顺着天门山远眺一幅远景 “孤帆一片”是想以背景的单纯突现“

5、孤帆”之高大 。“日边”写出了长江远景浩瀚迷茫，给人留下了广阔的想象空间，而一个“来”字，又给远景注入了活泼新鲜的色彩和血液 ，使画面顿显活跃，具有不断变幻的美感。 “两岸青山相对出，孤帆一片日边两岸青山相对出，孤帆一片日边来。来。”这两句是一个不可分割的整体。这两句是一个不可分割的整体。上句写望中所见天门两山的雄姿，上句写望中所见天门两山的雄姿，下句则点醒下句则点醒“望望”的立脚点和表现诗的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸人的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他上的某一个地方遥望天门山，他“望望”的立脚点便是从的立脚点便是从“日边来日边来”的的“一片孤一片孤帆帆

6、”。 想一想：体会断、开、想一想：体会断、开、回动词的意境！回动词的意境！ 1、断、开这两个动词、断、开这两个动词描绘出江水的声势浩大。描绘出江水的声势浩大。 2、回字写出了江水、回字写出了江水回旋湍流而激荡，气势回旋湍流而激荡，气势不可阻挡。不可阻挡。 2 2、猜想第三和第四句的诗意！、猜想第三和第四句的诗意！ 1 1、初步了解体会一下，第一、初步了解体会一下，第一和第二句的诗意！和第二句的诗意！小资料袋：小资料袋： 1、2句的诗意：天门山被长江从句的诗意：天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个湾，向北流去。这儿突然转了个湾，向北流去。 3、4句的诗意：两岸的青山相互句的诗意：两岸的青山相互对峙一只小船从太阳升起的地方悠对峙一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。悠驶来。请放飞想象的翅膀请放飞想象的翅膀 在这般雄伟壮观的美景下，在这般雄伟壮观的美景下，作者看着这滔滔不绝的江水作者看着这滔滔不绝的江水, 偶偶尔有一两叶孤