组织行为学B教学大纲

1、组织行为学B一、课程说明课程编号： 160124Z10课程名称：组织行为学B/Organizational Behavior B课程类别：专业教育课程学时/学分：32/2先修课程：无适用专业：会计学等教材、教学参考书：1.斯蒂芬.罗宾斯等主编. 组织行为学（第14版）.北京：人民大学出版社.2014年；2.Stephen.Robbins主编. Organizational Behavior (fourteenth edition). 北京：清华大学出版社. 2014年。二、课程设置的目的意义组织行为学是管理专业核心课程之一，该课程的目的是：一，在个体、群体、以及组织三个层面，系统地研究组织内的

2、行为规律，为学生建立“基于研究证据的管理”理念，构建改善组织运行效果的知识体系；二，通过解析组织行为学中的“经典研究”使学生了解知识的产生过程，以提高学生的“科学鉴赏力”，培养学生研究选题、研究设计、数据收集、数据分析的能力；最后，期望培养出一定数量的、对科学研究真正感兴趣的、以学术为生的本科生。三、课程的基本要求通过本课程的学习，学生能达到以下培养要求：知识：系统掌握组织行为学的基本原理、基本概念、基本方法和基本技能专业知识，掌握研究的四种基本方法，研究评价的三个指标，以及评价组织有效性的六类指标；通过课外（包括各种经济管理类报刊、杂志、书籍及国外原著和译著）阅读，了解当代组织行为学最新的科

3、研前沿和发展动态，扩大学生视野，拓宽学生的专业知识。能力：（1）培养学生的专业能力。熟练掌握组织行为学的定性、定量分析方法，准确地陈述和处理组织行为学事项，撰写组织行为学工作和分析报告；通过教学，要求培养学生的观察能力，逻辑思维、批判性思维能力，以及创新、创造意识。（2）培养学生的综合能力。锻炼学生的专业知识运用能力、专业知识拓展能力、组织行为分析判断能力、组织实际问题解决能力以及组织改革创新能力等综合能力。素质：具备组织行为学专门知识和技能，具有创新意识、事业心、责任感和严谨的工作态度，以及遵纪守法、诚实守信和勇于奉献的精神，坚持职业操守和道德规范的专业素质。四、教学内容、重点难点及教学设计

4、章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第一部分基本理论第1章导论组织行为学内涵；组织行为学发展历程220测度组织有效性的个指标基于概率的评价标准教师主讲第2章组织行为学中的研究方法研究方法的类型；研究方法的特征220种研究方法的利弊评价研究学生阅读与讨论相结合第3章态度与工作满意度态度；工作满意度220态度的构成满意度的测度学生阅读与讨论相结合第4章情绪与心境情绪；心境；情绪与心境的应用220情感劳动情商学生阅读与讨论相结合第5章人格与价值观人格；价值观；人格、价值观与工作场所220大5模型价值观体系学生阅读与讨论相结合第6章知觉与个体

5、决策知觉；影响个体决策的因素；在组织中进行决策220知觉内涵知觉与价值观的关系教师主讲第7章群体与团队团队的概念；群体与团队的差异；团队的类型；团队的形成；建设高效团队220构架高效团队团队形成过程案例讨论第8章冲突与谈判冲突的定义与类型；冲突的起因；冲突与谈判220冲突的起因解决方案的选择前提学生阅读与讨论相结合第9章组织文化组织文化的定义、结构、功能；组织文化理论；组织文化的形成；组织文化的建设220文化的功能文化的抽象总结学生阅读与讨论相结合第二部分经典研究解析研究使人愉快的控制力220实验设计变量的测度课前阅读与讨论相结合研究你能主宰自己的命运吗？220灵感来源之一量表的开发课前阅读与讨论相结合研究期望导致结果220现场实验解释力之一课前阅读与讨论相结合研究个人与集体220量表开发因素分析课前阅读与讨论相结合研究你会伸出援助之手吗？220灵感来源之二因变量的选择课前阅读与讨论相结合研究生活变化与应激220量表的开发解释力之二课前阅读与讨论相结合第三部分课程总结220理论的内在逻辑研究的本质及构成互动归纳五、实践教学内容和基本要求无。六、考核方式及成绩评定考核方式考核内容成绩比例（%