五上导学案U1

1、兴庆区第十小学五年英语（上）导学案教学内容Unit1 Wha' s he like?第一课时课型新授课教学目标1. 能听、说、读、写单词“ old ”，“ you ng”，“ kind ”，“ funny ”和“ strict ”。2. 能在创设的头际情景中灵活运用句型 Who s your art / English / maths / scienee / music / , teacher?，“ Is he / she young / old / funny / kind / strict / , ?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。3. 能完成“ Ask and

2、 answer部分的对话任务。4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语 的自信心。教学重难点教学重点1. 能听、说、读、写单词 “ old,” “ you ng,” “ kin d,” “ funny和 “ strict。”2. 能在创设的头际情景中灵活运用句型Who s your art / English / math/ scie nee / music /teach'eIr?h'she young / old / funny / kind / strict/？，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。教学难点1. 利用教材提供的对话情景，

3、以旧引新，引导学生进入学习状态。2. 能准确判断各科老师的性格。教法引导法、点拨法教学具准备多媒体课件学法自主探究法、小组合作法学案教案备改1. Free talkT: Good morning, every one. Welcome back to school. How are you today?T: Nice to see you aga in.T: This is the first class of our new term. What grade are you in now?2. 简单介绍各科老师。T: Now let me ask and you answer.出示央语书）一

4、、课前热身（Warm-up ）1. Free talk2. 简单介绍各科老师。然后教师出示其他科 目老师的照片和相应的课 本，和学生进行类似的对 话。What' s this?T: And I teach you En glish. So I am yourSs: En glish teacher.一、课前预习(Preview)-师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，女口：T: Who s your music teacher?三、新课呈(PresentationT: Is he / she thin / fat / tall / short /1/A.Let ' s lear

5、nSs: Yes, he / she is. (No, he / she isn' t,1)教学新单词T: Now read after me. Thi n, thin (Fat, fat / Tall, tall /教学单词Short, short). My music teacher is thin (fat / tall /“ old&' “ young ”short).教学单词“ kind和funny，如：教学单词strict教师出 示平时比较严厉的一位任T: Look at the picture. Who ' s he / she?Ss: He &#

6、39; s / She ' s 课老师的照片，与学生进行对话T: Is he / she ki nd?Ss: No, he / she isn' t.教师把本节课学习的T: You ' re right. He' s / She ' s not kind五个新单词写在黑板上，She' s very strict. Read after me, please. He并用唱反调e的方式带来strict.学生读几遍单词。Ss: He ' s / She ' s strict.2.教师用多媒体课件出 示本部分的教学挂图，并 简单介绍情景，

7、如：T: Oliver and Zhang Peng are talk ing about the(1)第一次播放教学teachers. Let ' s see what their teachers are like.录音，全班学生跟着录音 读，了解对话的大致内容。 Who s Zhang Peng ' s art teacher?(2)第二次播放教学 Is Zhang Peng ' s art teacher old?录音，学生听完后回答卜An swer:面问题： Mr Jones. No, he ' s young.如：S1: Who' your

8、maths teacher?S2: He's Mr Li.S1: Is he strict?S2: Yes, he is.如：T: Who's he / she in the picture?Ss: He's / She's Mr / Miss T: He ' / She's your head teacher.帮助学生明白词 组“ head teacher 的意思）S1: Who's the Mrs Smith?S2: She's the head teacher. She tall. She's strict.S1:

9、Who's the man / woma n in your picture?S2: He's / She's He's / She'sthi n. He's /She's ki nd.如：T: She's tall. She's beautiful. She's very young.We all like her. Who ' she?Ss: Is she Miss Sun?T: Yes, you're right. She's Miss Sun.(3)学生同桌合作， 利用情景图中提供的

10、信息 替换示例对话中的关键 词，编写对话，然后教师请几对学生 上讲台表演对话，表扬表 演到位的学生。2. A. Ask and answer(1)教师出示本班班 主任的照片，与学生进行 对话，(2) 请两位学生站起来示 范读本部分的对话。(3) 让学生拿出画纸和画 笔，画出自己最喜欢的任 课老师，仿照示例编写新 对话，如：四、巩固延伸(Con solidati on &Exte nsion)1.猜一猜教师描述一位教师的 体貌和性格特征，让全班 学生猜，() A. you ngB. oldC. boy() A. funnyB. kindC. girl() A. mathsB. music

11、C. class() A. fatherB. teacherC. brother1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各 科任老师的主要性格特征。1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读本部分内容。3. 准备几张家人或朋友的照片，利用本节课学习 的新词汇和句型描述照片中的人物。2. 课堂练习一一选择不同类的选项：3. Check the an swerC,C,C,B五、课堂小结(Summary)六、布置作业(Homework)板书设计：Unit -Wh(-Mr、-Is h-YesEd1 What ' s he l

12、ike?A. Let ' s learA. Ask and answer o's your art teacher?Jon es.e young?,he is.youngfunny 1 kind 1strict教学反思：兴庆区第十小学五年英语（上）导学案教学内容Unit1 What' s he like第二课时课型新授课教学目标1. 能听、说、认读单词“ know”和“our”。2. 能听懂、会说句子 “ Do you know Mr You ng? ”， “ He's our music teacher”， “ I like funny teachers. ”

13、。3. 能听懂、会唱歌曲“ Who's your teacher?。4. 能完成“ Let ' s fry咅E分的听力任务。5. 能与同学谈论各科老师的性格特征。教学重难点教学重点1. 能听、说、认读单词“ know”和“our”。2. 能听懂、会说句子 “ Do you know Mr You ng? ”， “ He's our music teacher”， “ I like funny teachers. ”。教学难点1. 单词“ our”的含义和运用。2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。教法引导法、点拨法教学具准备多媒体课件学法自主探究法、小组合作法

14、学案教案备改T: Hello, boys and girls.T: How are you today?T: I ' m fine, too.学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友 的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌 和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台 向全班学生介绍，如：S: This is a picture of my mother. Shes tall and thi n. She's beautiful and polite.一、课前热身（Warm-up ）1. Free talk2. 检杳作业二、课前预习（Preview）1.教师拿出单词old, y

15、oung, kind, strict, funny 的词卡，然后随机展示词 卡，学生迅速说出与词卡 中单词相对应的汉语意 思。(1)教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的2.教师请五位学生上讲 台抽词卡，然后五位学生卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊根据所抽到的词卡依次表和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如：演，其他学生根据表演猜T: Who ' he?教师边问边指着大耳朵图图图片)单词。Ss: He's Tutu.三、新课呈现T: Yes, he's Tutu. We know he's Tutu. We know(Presentationhim.教师再次

16、仿照上面的对话和学生聊一聊其他A. Let ' s talk卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“ know”1.教学单词“ know”和的意思。a »our教师用学生已经学过的代词因此单词“ our”，2.介绍对话中的主要人女口： I we my our物Mr You ng教师用多媒体课件出示Mr You ng的图片，与如：学生进行对话，T: Look at the man in the picture. Is he young?Ss: No, he isn't.3.介绍对话情景T: Is he old?T: Wu Yifa n andSs: Yes, he is.O

17、liver are now talk ingT: Do you know his n ame?about Mr Young. Let'Ss: No, we don'tread the dialogue after theT: He has an interesting name. Hesold, but histape and know more aboutn ame is Mr Young.Mr You ng.4.第一次播放教学录音， Who is Mr You ng?全班学生跟着录音读。 Is Mr You ng old or you ng?第二次播放教学录音，学 Does

18、 Oliver like funny teachers?生听兀录音后回答卜面冋An swer:题： He's the music teacher.第三次播放教学录音，全 He's old.班学生跟着录音读，提醒 Yes, he does.(1) 学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的 图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所 教的科目以及性格特征。(2) 请两位学生站起来示范读对话。S1: Who's your En glish teacher?S2: Miss White.S1: Is she ki nd?S2: Yes, she is.教师把单词old, you

19、 ng, ki nd, strict, funny的词卡贴 在黑板上，提问：What kind of teacher do you like? Why?学生在跟读的过程中药注 意模仿录音中的语音、语 调。5. 学生拿出人物头饰，同 桌合作练习表演对话，然 后教师请几对学生上讲台 表演，评选出最佳表演 者”并给予小礼物作为奖 励。6. Talk about your teachers.(3)学生同桌合作，仿照 示例编写相似的对话。(4)教师请两三对学生上 讲台表演对话，表扬表演 到位的学生。四、巩固延伸(Consolidation &Extension1. A. Let ' s

20、try(1) 明确听力任务(2) 先让学生观察图片， 然后播放教学录音。播放第一遍录音师， 学生选出正确的图片；播 放第二次录音时，师生一 起核对答案。2. 小调查3. 课堂练习一一选择填() -your art teacher?-A. What 'B. Where'sC. Who's()-Yes, 1 do.A. Where is he from?B. Do you know Mrs Black?C. Is he ki nd?()-Who is that girl?A. He is my teacher.B. She is my frie nd.C. He is my

21、 friend.() She'sscie nee teacher.A. ourB. weC. he() I haveEn glish teacher.A. anB. aC. the例文：My En glish teacher is tall and th in. She is very beautiful. My Chin ese teacher is old but han dsome. He can read many beautiful poems. My maths teacher is young and smart. My art teacher is funny. She

22、 can draw nice pictures.空：3. Check the an swerC,B,B,A,A五、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习 的词汇和句型。六、布置作业（Homework）1. 听录音，跟读A. let 'talk部分内容。2. 仿照例文，以“我心目 中的好老师”为题，写几 句话介绍自己喜爱的几位 老师。s板书设计：Unit 1 What ' s he like? A. Let ' s tryA. Let ' s talkDo you know Mr You ng?He's our music teacher.Is

23、he funny?I like funny teachers.knowlouT教学反思：兴庆区第十小学五年英语(上)导学案教学内容Unit1What' s he like?第三课时课型新授课教学目标1. 能听、说、读、写单词“ polite”，“hard-working”，“ helpful”，“clever” 和“sky”。2. 能灵活运用句型“ What' slike?, “He' s / She '”s谈论任务的性格特 征。3. 能完成“ Match and say部分的连线和对话任务。4. 培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。教学重难点教学重

24、点1. 能听、说、读、写单词“ polite”，“ hard-working”，“helpful ”， “ clever” 和“ sky”。2. 能灵活运用句型“ What' slike?，“He' s / She '”s谈论任务 的性格特征。教学难点1. 问句“ What' s - like?的理解和运用。2. 新词汇的学习。3. 了解具有不同性格特征人的日常行为表现。教法引导法、点拨法教学具准备多媒体课件学法自主探究法、小组合作法学 案教案备改T: Good morning, boys and girls.T: How are you today?T: Ni

25、ce to see you.先让学生在四人小组内读一读自己写的小作文，然后请两二位小组代表上讲台读一读。如：T: Who ' s the man in the picture?Ss: He ' s our maths teacher, Mr Zhao.T: Is he fu nny?Ss: No, he isn ' t.一、课前热身(Warm-up)1. Free talk2. 检杳作业一、课前预习(Preview)教师依次展示本班各 科老师的照片，与学生进 行对话，三、新课呈现(Presentation)B. Let ' s learnT: Is he ki

26、nd?Ss: Yes, he is.(1)教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Who can say something about him / her?，然后 再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He /She does a lot for our class. He / She helps clea n the blackboard, clea n the win dows So he / She ihelpful stude nt”。教师用同样方法引入单词“ polite ”，“ hard-work ing ”，“ cleaver” 和“ sky”。Clever, clever

27、.is clever.Shy, shy.is shy.Helpful, helpful.is helpful.Polite, polite.is polite.Hard-work ing, hard-work ing.is hard-work ing.“ Look at the picture. Who' ulhelphe class?Who s hardworking? Who ' s shy? Who ' s polite? Who s clever?(1)让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情 景图，并将图片与相应的句子连线。 教师点击多媒体课件，随机出示情景图

28、，问：“What' s he / she like? / What are they like?，全班 学生根据情景图回答问题。(1)把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在 表格中。1. 教学新单词(2)学生在空格处填上班 级中学生的姓名，并读一 读句子。2. 学习新句型T: Who ' s helpful in our> class?T: What ' s like? He helpful. Who ' s clever in our class?3. 教师用多媒体出示本部 分的情景图学生根据情景 图回答问题：4. 第一次播放教学录音， 全班学生跟着录音

29、读。 第二次播放教学录音，全 班学生分角色跟着录音 读，提醒学生在跟读的过 程中注意模仿录音中的语 音、语调。5. 同桌合作，用情景图的 单词替换对话中的关键词 编与对话，然后教师请两 三对学生上讲台表演。四、巩固延(Consolidation& Extension)1. B. Match and say2. 小调查's(2)让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品 质的学生。3.课堂练习一一请用几句 话描述你的同桌，包括性 别、年龄、外貌、性格特 征等。五、课堂小结(Summary)六、布置作业(Homework)CharactershycleverhelpfulName1.

30、师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2. 教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学 习。1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六 遍。2. 听录音，跟读B. Let ' s lea部分内容。板书设计：polite-W-HUnit 1 What ' s he like?B. Let ' s learB. Match and say hard-work inghelpful cleved|shyVhat' s he like?ie s教学反思：兴庆区第十小学五年英语（上）导学案教学内容Un it1What' s he like?第四课时课型新授课教学目标1

31、. 能听、说、认读单词“ Ms”，“ will ”和“ sometime'。2. 能听懂、会说句子“ Hey, Ms Wang will be our new En glish teacher'， “ What' s like”，“ Yes, sometimes”。3. 能完成“ Let ' s ”y咅E分的听力任务。4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。教学重难点教学重点1. 能听、说、认读单词“ Ms”，“ will ”和“ sometime'。2. 能听懂、会说句子“ Hey, Ms Wang will be our

32、 new En glish teacher'， “ What' s like”，“ Yes, sometimes”。教学难点1. 了解will表示般将来时的用法。2. 知道一般将来时的含义。3. 单词“ sometimes"的理解和运用。教法引导法、点拨法教学具准备多媒体课件学法自主探究法、小组合作法学案教案备改T: Good morning, every one. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, tha nk

33、 you.T: Let ' s beg in our class.1. 教师请四位学生上讲台，然后依次指着这些学生问：“ What' s he / she like”，其他学生根 据实际情况回答。2. 把全班分成八大组，每组的第一位学生对第二位学生说：“ 1 ' m helpful / clever /What are一、课前热身（Warm-up ）1. Free talk2. 教师随机出示上节课 学习的五个单词的词卡， 全班学生表演相应的动 作。二、课前预习（Preview）1. 回答冋题。2. 句子接龙三、新课呈现（Presentation Bo Let '

34、 s talklike?”，然后第二位学生对第三位学生说：“ 1 ' m shy / hard-working / What are you like?，以此 类推，看那一组先完成“句子接龙”比赛。(1) 如:T: Look at the woma n in the picture. Who'Ss: We don ' t know.T: Is she married or not?Ss: We don ' t know.T: Her first n ame is Liu. How can we call her? We can call her Ms Liu.

35、Whe n we don' f aknow iwoma n is married, we can call her Ms(2) T: What grade are you in?Ss: We ' re in Grade Five.T: You ' re in Grade Five now and you will be i Grade Six. Whe n we say somebody will do something, we mean that he or she hasn' t(thi ng yet.3.T: A new Chinese teacher

36、will be in Chen Jie class. Now Chen Jie and Joh n are talk ing about the new Chinese teacher. Let' s learn the dialogueknow what they ' re talking about.问题： Who will be the new Chinese teacher? Whaf s Ms Wang like? Does Chen Jie know Ms Wang?An swer:Ms Wang.n1.教学新单词(1)教师用多媒体出示一 个大家不认识的年轻女人 的

37、图片，与学生进行对话，sh师生对话。教师还可以出示未来 几天的天气预报，用句型It will be介绍未来几天的天气。(3)教师出示最近几天的 天气情况，并介绍说：“ Sometimes it ' s Sometimes it ' ”，帮助学生明白单词n “sometimes" 的意思。2. 教师把生词写在黑板d上et带领学生读几遍。带 读时要注意把单词“ ms 的音读准。3. 介绍对话情景4. 第一次播放教学录音， 全班学生跟着录音读，提 醒学生在跟读的过程中注 意模仿录音中的语音、语 调。第二次播放教学录音，学 生听完录音后回答卜面冋 题： She' s

38、kind. Yes, she does.6.(1) 学生说出学过的描述人物性格的单词，教师板 书：funny kind quiet strict nice frie ndly hard-work ing helpfulpolite shy(2) 同桌合作，用句型“ What' slike?, “ He' s/ She ' s”谈论老师朋友或家庭成员的性格特征。(3) 教师请两三对学生呈现对话。1.(1) 明确听力任务T: Ms Wang is a new teacher here. Whatlike? Please liste n and tick.(2) 第一次播放教

39、学录音，学生根据录音内容勾出 止确选项。(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案2.完成下列句子： -your new En glish teacher?-Miss Ye. -he like? - He' s youngpnd funny. -Is your Chinese teacher strict? - Yes,. -Who s that young man?-is our PE teacher.3. Check the an swer Who s, What' s, he is, He第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读， 提醒学生在跟读的过程中 药注意模仿录音中

40、的语 音、语调。5. 学生拿出人物头饰，同 桌合作练习表演对话，然 后教师请几对学生上讲台；表演，评选出最佳表演者”，并给予小礼物作为奖 励。6. What are your teachers / frie nds like?四、巩固延伸(difeolidation &Extension)1. B. Let ' s try2. 课堂练习一一五、课堂小结(Summary)1. 师生一起总结本节课 学习的词汇和句型。2. 让学生明白不同的人 有着不同的性格，要尊重 他人的性格，不能戴“有 色眼镜”。六、布置作业(Homework)1.听录音，跟读B. Let 'talk部分

41、内容。s2.把本节课学习的生词 在四线三格内抄写六遍。板书设计：Unit 1 What ' s he like?B. Let ' s tryB. Let ' s talkfunny kind quiet strictMs Wang will be our new Chin ese teacher.nice friendly hard-workingWhat' s she like?helpful polite shyDo you know her?教学反思：兴庆区第十小学五年英语（上）导学案教学内容Unit1What' s he like?第五课时课型新

42、授课教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发 音，提咼学生的听力能力。2. 培养学生听音写词的能力。3. 元成 Let s wrap it Gp部分的连线和填空任务，知道主要是不同的人称 代词时，后面应该用be动词的相应形式。教学重难点教学重点1. 掌握兀音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。2. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。教学难点1. 知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。教法引导法、点拨法教学具准备多媒体课件学法自主探究法、小组合作法学案教案备改

43、T: Good morning, every one.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, tha nk you. And you?T: I ' fine, too. What' s your partner like, S1?S1: He ' s / She ' s T: What ' s your partner like, S2?S2: He ' s / She ' s 教师把全班学生分成两大组，每组轮流说一 个关于人物体貌特征或性格特征的形容词，每组 在3

44、秒内必须说出单词，如果说不出，则另一组 获胜。教帅表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师请一两组学生上讲台表演“ B. Let ' s talk部分对话。一、课前预习（Preview）1. 全班学生分男女比赛唱歌曲“ Who s your teacher?。2. 比一比三、新课呈现（PresentationA. Let ' s spell下次争取获胜，让他们不要灰心1. Read, listen and chant(1)教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片,说：“ This is a baby”。(2) 教师给娃娃画一

45、个大大的笑脸,the baby. He ' s happy.(3) 教师在娃娃上方画一些风，说:2. Listen, number and say说：“Look at(i)教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后；What' s the让学生分组读、分男女生weather like today? Oh, it&win dy.(4) 教师在风旁边画一个太阳，说：“ Oh, the suncomes out now. It' s sunny.(5) 教师用多媒体课件呈现不小心踩到别人的脚、 不小心把别人的东西碰掉等情景，问：“ What should we say?

46、，引导学生说：“ Sorry.”。(6) 教师把本部分的五个示例单词写在黑板上，带 领学生读几遍。baby happy windy sunny sorry(7) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提 醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量 做到读准元音字母的发音。1.(1) 用be动词的适当形式完成下面的句子。 Theygood friends. Shea nice girl. Hesix years old. Iin the classroom. Itan elephant.(2) 让学生完成本部分的连线练习，并结合上面的 填空练习，说说be动词的用法。读。(2) 播放本部分的教学录

47、 音，学生根据录音内容给 单词标号。(3) 再次播放教学录音， 师生一起核对答案。3. Listen, write and say(1) 教师播放教学录音， 全班学生根据录音内容填 空。(2) 再次播放教学录音， 师生一起核对答案。(3) 让学生选择自己喜欢 的一句话，并把其在四线 三格中抄写两遍。四、巩固延伸(Consolidation &Extension1. B. Let ' s wrap it up 出示口诀帮助学生记忆：我(I)用am,你(you)用 are, is 连着他(he)、她(she)、匕(it)。 教师结合图片和所学的知识，用 be动词的适 当形式元成 C

48、hoose and write部分的句子，并 选择几个自己喜欢的句子在四线三格内写一写。2. what' s it is can' t do not they ' re is not3. Check the an swer what is, it ' can not, don' t, they are, isn 't2.课堂练习一一写出完 全形式或缩写形式：五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型。六、布置作业(Homework)1. 听录音，跟读Let s spe部分内容。2. 完成练习册。板书设计：Unit 1 Wha

49、t ' s he like?A. Let ' s speB. Let ' s wrap it upbaby happy windy sunny sorry我(I)用 am,你(you)用 are, is 连着他(he)、她(she)匕(it)。教学反思：兴庆区第十小学五年英语（上）导学案教学内容UnitlWhat' s he like?第六课时课型新授课教学目标1. 能读懂 Read and write部分的日记，简单了解日记的格式，并元成相应 练习。2. 能听懂“ Let ' s checkf分的录音，圈出正确答案并回答问题。3. 能读懂“ Story

50、 time”部分的故事。4. 检测学生对本单元主要内容的掌握情况。5. 复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。教学重难点教学重点1. 能读懂 Read and write部分的日记，简单了解日记的格式，并元成相应 练习。2. 能听懂“ Let ' s checkf分的录音，圈出正确答案并回答问题。3. 能读懂“ Story time”部分的故事。教学难点1. 单词“ speak'和“ finish ”的学习和应用。2. 培养学生对复习课的兴趣。教法引导法、点拨法教学具准备多媒体课件学法自主探究法、小组合作法学案教案备改T: Good morning, boys a

51、nd girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today, S1?S1: I ' m fine, thank you.T: How are you today, S2?S2: Very well, tha nks.如：T: Who ' s the woman in the picture?Ss: She ' s our scienee teacher.一、课前热身（Warm-up ）1. Free talk2. 教师准备两三张本班

52、 任课老师的照片，利用本 单元学习的句型于学生进 行对话，一、课前预习（Preview）教师准备一些描述人 物性格的词卡，然后随机 抽取卡片，问：“ Who s strict / polite / shy /inT: What ' s she like?Ss: She ' s funny.(1)教师用多媒体课件展示各种机器人的图片，问：“What are these?，学生可能会用汉语回答， 教师接着说：“ They are all robots. Robots are helpful in many ways. Every one wants to have a robot.

53、 There is a robot called Robi n. Let diary and meet Robin.教师出示机器人罗宾的图像，介绍说：“Look, this is Robin.”，然后播放本部分的教学录音，学 生根据录音内容在日记下面的表格中画“V”或“X ”。回答下面的问题： Who made the robot? What can the robot do? Is the robot helpful at home? Who makes me finish my homework?An swer: My grandpa. It can speak Chinese and English. Yes, it is. The robot.our class?，学生根据实 际情况回答。三、新课呈现(Presentation1. B. Read and write Meet Rob ins read the Read the diary(3)教师简单讲解英语日