高一数学教学方案模板汇编9篇

1、高一数学教学方案模板汇编9篇高一数学教学方案 篇1 一 设计思想： 函数与方程是中学数学的重要内容，是连接初等数学与高等数学的纽带，再加上函数与方程还是中学数学四大数学思想之一，是详细事例与抽象思想相结合的体现，在教学过程中，我采纳了自主探究教学法。通过教学情境的设置，让同学由特别到一般，有熟识到生疏，让同学从现象中发觉本质，以此激发同学的成就感，激发同学的学习爱好和学习热忱。在现实生活中函数与方程都有着非常重要的应用，因此函数与方程在整个高中数学教学中占有特别重要的地位。 二 教学内容分析： 本节课是一般高中课程标准的新增内容之一，选自一般高中课程标准试验教课书数学I必修本(A版)第94-9

2、5页的第三章第一课时3.1.1方程的根与函数的的零点。 本节通过对二次函数的图象的讨论推断一元二次方程根的存在性以及根的个数的推断建立一元二次方程的根与相应的二次函数的零点的联系，然后由特别到一般，将其推广到一般方程与相应的函数的情形.它既揭示了学校一元二次方程与相应的二次函数的内在联系，也引出对函数学问的总结拓展。之后将函数零点与方程的根的关系在利用二分法解方程中(3.1.2)加以应用，通过建立函数模型以及模型的求解(3.2)更全面地体现函数与方程的关系，逐步建立起函数与方程的联系.渗透“方程与函数”思想。 总之，本节课渗透着重要的数学思想“特别到一般的归纳思想”“方程与函数”和“数形结合”

3、的思想，教好本节课可以为学好中学数学打下一个良好基础，因此教好本节是至关重要的。 三 教学目标分析： 学问与技能： 1.结合方程根的几何意义，理解函数零点的定义; 2.结合零点定义的探究，把握方程的实根与其相应函数零点之间的等价关系; 3.结合几类基本初等函数的图象特征，把握推断函数的零点个数和所在区间 的方法 情感、看法与价值观： 1.让同学体验化归与转化、数形结合、函数与方程这三大数学思想在解决数学问题时的意义与价值; 2.培育同学锲而不舍的探究精神和严密思索的良好学习习惯; 3.使同学感受学习、探究发觉的乐趣与胜利感 教学重点：函数零点与方程根之间的关系;连续函数在某区间上存在零点的判定

4、方法。 教学难点：发觉与理解方程的根与函数零点的关系;探究发觉函数存在零点的方法。 四 教学预备 导学案，自主探究，合作学习，电子交互白板。 五 教学过程设计： （一）、问题引人： 请同学们思索这个问题。用屏幕显示推断下列方程是否有实根，有几个实根? (1) ;(2) ? 同学活动：回答，思索解法。 老师活动：其次个方程我们不会解怎么办?你是如何思索的?有什么想法?我们可以考虑将复杂问题简洁化，将未知问题已知化，通过对第一个问题的讨论，进而来解决其次个问题。对于第一个问题大家都习惯性地用代数的方法去解决，我们应当打破思维定势，走出自己给自己画定的牢笼!这样我们先把所依靠的拐杖丢掉，假如第一个方

5、程你不会解，也不会应用判别式，你要怎样推断其实根个数呢? 同学活动：思索作答。 设计意图：通过设疑，让同学对高次方程的根产生奇怪。 （二）、概念形成： 预习展现1： 你能通过观看二次方程的根及相应的二次函数图象，找出方程的根，图象与轴交点的坐标以及函数零点的关系吗? 同学活动：观看图像，思索作答。 老师活动：我们来仔细地对比一下。用投影展现同学填写表格 一元二次方程 方程的根 二次函数 函数的图象 （简图） 图象与轴交点的坐标 函数的零点 ? ? ? ? ? ? 问题1：你能通过观看二次方程的根及相应的二次函数图象，找出方程的根，图象与 轴交点的坐标以及函数零点的关系吗? 同学活动：得到方程的

6、实数根应当是函数图象与x轴交点的横坐标的结论。 老师活动：我们就把使方程 成立的实数x称做函数的零点.(引出零点的概念) 依据零点概念，提出问题，零点是点吗?零点与函数方程的根有何关系? 同学活动：经过观看表格，得出(请同学总结) 1)概念：函数的零点并不是“点”，它不是以坐标的形式出现,而是实数。例如函数的零点为x=-1,3 2)函数零点的意义：函数的零点就是方程实数根，亦即函数的图象与轴交点的横坐标. 3)方程有实数根函数的图象与轴有交点函数有零点。 老师活动：引导同学认真体会上述结论。 再提出问题：如何并依据函数零点的意义求零点? 同学活动：可以解方程而得到(代数法); 可以利用函数的图

7、象找出零点.(几何法). 设计意图：由同学最熟识的二次方程和二次函数动身，发觉一般规律，并尝试的去总结零点，根与交点三者的关系。 （三）、探究性质： （五）、探究讨论(可依据时间和同学对学问的接受程度适当调整) 争论：请大家给方程的一个解的大约范围，看谁找得范围更小? 师生互动 师：把同学分成小组共同探究，给同学足够的自主学习时间，让同学充分讨论，发挥其主观能动性。也可以让各组把这几个题做为小课题来讨论，激发同学学习潜能和热忱。老师用多媒体演示，直观地演示根的存在性及根存在的区间大小状况。 生：分组争论，各抒己见。在探究学习中得到数学力量的提高 第五阶段设计意图： 一是为用二分法求方程的近似解

8、做预备 二是小组探究合作学习培育同学的创新力量和探究意识，本组探究题目就是为了培育同学的探究力量，此组题目具有较强的开放性，探究性，基本上可以达到上述目的。 （六）、课堂小结： 零点概念 零点存在性的推断 零点存在性定理的应用留意点：零点个数推断以及方程根所在区间 （七）、巩固练习（略） 高一数学教学方案 篇2 一、指导思想： 我们要培育同学在数学课程教学的基础上，提高自身的数学素养，满意个人进展与.进步的要求。主要目标如下： 1、把握主要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念和数学的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过

9、不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理和数形结合的思想等基本力量。 3、提高分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6、具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、

10、要运用的教学方法 1、激发同学的学习爱好和信念，引发同学的学习热忱。 2、用类比，推广，特别化，化归和数形结合的思想等思想方法的运用，培育同学思索问题的方式，提高数学思维力量，培育同学的探究精神。 3、以具有时代性和现实感的素材创设教学情境，加强数学活动，进展同学的应用意识。选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，以达到培育其爱好的目的。 4、组织同学思索和探究，改进同学的学习方式。是同学养成有规律思维的习惯。 三、对同学状况的分析 我现在所教的两个班的同学的学习基

11、础不好，自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。班级存在的最大问题是同学的计算力量太差，同学不喜爱去算题，嫌麻烦，特殊是遇到复杂点的计算题，同学就怕。因此在以后的教学中，重点在于培育同学的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。在教学时要注意基础学问，争取每一堂课落实一些学问点，把握主要的学问点。 四、所要实行的应对措施： 1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事等吸引同学的爱好，树立同学的学习信念，提高同学学习的爱好。 2、留意从实例动身，留意运用对比的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发同学思索。 3、加强培育同学

12、的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高同学的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义训练。 4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高同学分析问题的力量。 5、重视数学应用意识及应用力量的培育。 高一数学教学方案 篇3 本学期担当高一12、13两班的数学教学工作，两班同学共有100人，学校的基础参差不齐，但两个班的同学整体水平还可以；部分同学学习习惯不好，许多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。 一、教学目标 （一）情意目标 （1）通过分析问题的方法的教

13、学，培育同学的学习的爱好。 （2）供应生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 （3）在探究函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作意识 （4）基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 （5）还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 （6）让同学体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。 （二）力量要求 1、培育同学记忆力量。 （1）通过定义、命题的总体结构教

14、学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 （3）通过揭示立体集合、函数、三角函数、平面对量有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力量。 2、培育同学的运算力量。 （1）通过三角函数的训练，培育同学的运算力量。 （2）加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算力量。 （3）通过函数教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 （4）通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 （5）利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力量。 3、培育同学的思维力量。 （1）通过对简易规律的教学，培育同学思

15、维的周密性及思维的规律性。 （2）通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量。 （3）通过不等式、函数的引伸、推广，培育同学的制造性思维。 （4）加强学问的横向联系，培育同学的数形结合的力量。 （5）通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是同学把握转化思想方法。 (三)学问目标 1集合、简易规律 （1）理解集合、子集、补订、交集、交集的概念了解空集和全集的意义了解属于、包含、相等关系的意义把握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合 （2）把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 2函数 （1）了解映射的概念，理解函数的概念 （2）了解函

16、数的单调性、奇偶性的概念，把握推断一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法 （3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简洁函数的反函数 （4）理解分数指数幂的概念，把握有理指数幂的运算性质把握指数函数的概念、图像和性质 （5）理解对数的概念，把握对数的运算性质把握对数函数的概念、图像和性质 （6）能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁的实际问题 3.三角函数 4.平面对量 三、教学重点 1、集合、子集、补集、交集、并集一元二次不等式的解法 2映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用 3三角函数的图像和性质 4、平面对量的基础学问和基本的运

17、算。 四、教学难点 1函数、指数函数、对数函数 2三角函数的概念、图像和性质 五、工作措施 1、抓好课堂教学，提高教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成果的主途径。 （1）、扎实落实集体备课，通过集体争论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。 （2）、加大课堂教改力度，培育同学的自主学习力量。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育同学自主探究的精神，通过“学问的产生，进展”，逐步形成学问体系；通过“学问质疑、展活”迁移学问、应用学问，提高力量。同时要养成同学良好的学习习惯，不断提高同学

18、的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。 高一数学教学方案 篇4 本学期担当高一x1、x2两班的数学教学工作，两班同学共有xx人，学校的基础参差不齐，但两个班的同学整体水平较高；部分同学学习习惯不好，许多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。 一、教学目标. (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学，培育同学的学习的爱好。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价

19、，提高同学的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让同学体验"发觉-挫折-冲突-顿悟-新的发觉"这一科学发觉历程法。 (二)力量要求 1、培育同学记忆力量。 (1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力量，工作方案高一数学上

20、学期教学工作方案。 2、培育同学的运算力量。 (1)通过概率的训练，培育同学的运算力量。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算力量。 (3)通过函数、数列的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的渗透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力量。 3、培育同学的思维力量。 (1)通过对简易规律的教学，培育同学思维的周密性及思维的规律性。 (2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量。 (3)通过不等式、函数的引伸、推

21、广，培育同学的制造性思维。 (4)加强学问的横向联系，培育同学的数形结合的力量。 (5)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是同学把握转化思想方法。 (三)学问目标 1.集合、简易规律 (1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、包含、相等关系的意义.把握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合. (2)理解规律联结词"或"、"且"、"非"的含义.理解四种命题及其相互关系.把握充分条件、必要条件及充要条件的意义. (3)把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 2.函数 (1)了解

22、映射的概念，理解函数的概念. (2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，把握推断一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法. (3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简洁函数的反函数. (4)理解分数指数幂的概念，把握有理指数幂的运算性质.把握指数函数的概念、图像和性质. (5)理解对数的概念，把握对数的运算性质.把握对数函数的概念、图像和性质. (6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁的实际问题. 3.数列 (1)理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项. (2)理解等差数列的概念，把握等差数列

23、的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题. (3)理解等比数列的概念，把握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题. 三、教学重点 1、集合、子集、补集、交集、并集.一元二次不等式的解法 四种命题.充分条件和必要条件. 2.映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用. 3.等差数列及其通项公式.等差数列前n项和公式. 等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式. 四、教学难点 1.四种命题.充分条件和必要条件 2.反函数、指数函数、对数函数 3.等差、等比数列的性质 五、工作措施. 1、抓好课堂教学，提高教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，因此，

24、抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成果的主途径。 (1)、扎实落实集体备课，通过集体争论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。 (2)、加大课堂教改力度，培育同学的自主学习力量。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育同学自主探究的精神，通过"学问的产生，进展"，逐步形成学问体系；通过"学问质疑、展活"迁移学问、应用学问，提高力量。同时要养成同学良好的学习习惯，不断提高同学的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。 2、加强课外辅导，提高竞争力量。 课外辅导是课堂的有力补充，是提

25、高数学成果的有力手段。 (1)加强数学数学竞赛的指导，提高学习爱好。 (2)加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学力量，特殊是自主力量，并通过强化训练，不断提高解题力量，使他们的数学成果更上一城楼。 (2)、加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别加集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成果有质的飞跃。 3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。 同学只有通过不断的练习才能提高成果，单元考试、阶段性考试是最好的练习，每次都要做好分析，并指导同学纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使同学真正理解。 六、目标承诺 1、及格率不低于9

26、8%。 2、人平比班级平均高15分以上。 高一数学教学方案 篇5 一、基本状况分析 任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的爱好都不高。 二、指导思想 精准把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足.所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力量，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基础。 三、教学建议 1、深化钻研教材。以教材为核心，深化

27、讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精准把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精准把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料（开阔同学的视野），以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以同学为主体的训练观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于同学学习的氛围。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好;发挥阅读

28、材料的功能，培育同学用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让同学感受.生活之所需;小结和复习是培育同学自学的好材料。 5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让同学感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，支配一至二次教研课。班级备课组每周进行一至二次教研活动，积累教学阅历。 6、落实课外活动的内容。组织和加强数学爱好小组的活动内容，加强对高层次同学的竞赛辅导，培育拔尖人才。 四、教研课题 高中数学新课程新教法 五。教学进度 第一周 集 合 其次周

29、 函数及其表示 第三周 函数的基本性质 第四周 指数函数 第五周 对数函数 第六周 幂函数 第七周 函数与方程 第八周 函数的应用 第九周 期中考试 第十十一周 空间几何体 第十二周 点，直线，面之间的位置关系 第十三十四周 直线与平面平行与垂直的判定与性质 第十五十六周 直线与方程 第十八十九周 圆与方程 其次十周 期末考试 高一数学教学方案 篇6 本学期担当高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班同学共有120人，学校的基础参差不齐，但两个班的同学整体水平不高;部分同学学习习惯不好，许多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。 一

30、、指导思想： 使同学在九年义务训练数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与.进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界

31、中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教学目标. (一)情意目标 (1)通过分析问题的方法的教学，培育同学的学习的爱好。 (2)供应生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作

32、意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让同学体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。 (二)力量要求培育同学记忆力量。 (1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力量。 2、培育同学的运算力量。 (1)通过概率的训练，培育同学的运算力量

33、。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算力量。 (3)通过函数、数列的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 (4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力量。 三、同学在数学学习上存在的主要问题 我校高一同学在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在以下方面： 1、进一步学习条件不具备.高中数学与学校数学相比，学问的深度、广度，力量要求都是一次飞跃.这就要求必需把握基础学问与技能为进一步学习作好预备。高中数学许多地方难度大、方法新、分析力量要求高.如二次

34、函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高学校教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，分化是不行避开的。 2、被动学习.很多同学进入高中后，还像学校那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有把握学习主动权.表现在不定方案，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能准时巩固、总结、查找学问间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。 高一数学教学方案 篇7 教学分析 课本从同学熟识的集合(自然数的集合、有理数的集合等)动身，通过类比实数间的大小关系引入集合间的关系，同时，结合相关内容介绍子集等