北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案

1、北师大版二年级数学上册第一单元数一数与乘法教案第一单元数一数与乘法教学目标单元教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。教学重点、难点重点：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。难点：理解乘法的意义并能解决实际问题。本

2、单元计划课时数：6节数一数 1儿童乐园 2有几块积木 1动物聚会2题 目数一数备课人邹艳华教 学目 标1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性2.会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式3.知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础教 学重 难 点重点：会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式难点：知道用乘法算式表示相同数连加比较简便教 学准 备图片课 时安 排1教 学 过 程活动一出示玩具图激发学生兴趣1师述：同学们都喜欢玩玩具吧，

3、看老师给你们带来了好多玩具（出示图片：数一数插图1）这里共有多少个呢？谁能数得又快又准确2学生独立根据挂图数3指名说说自己数的方法（一个一个的数；三个三个的数；五个五个的数）4讨论哪种方法数的快5将学生数的方法用算式表达，并板书：55515（个）3333315（个）同时回忆加法算式中各部分的名称活动二1（出示图片：数一数插图2），提问：这是一些圆片，要想知道一共有多少个，可以怎样数呢？2学生独立数3以小组为单位交流各自的想法（由组长带领组员，按着顺序一个一个的说，说出自己的想法）4以小组为单位汇报数的方法，并说出相应的算式，板书：666624（个）44444424（个）5让学生说一说数完后有什

4、么感受6师说：每行有5个，有这样的4行或每列有5个有这样的4列学生用圆片摆出来，然后说算式活动三1（出示图片：数一数插图4）观察图片 2学生独立数，并列出相应的算式3指名汇报4数有多少个苹果，提问：六盘呢？十盘呢？十五盘呢？算式应该怎样列？板 书 设 计熊猫图圆片图方格图5551566662410101030333331544444424333333333330修改及补充内容题 目儿童乐园备课人卓敬敏教 学目 标1.结合儿童乐园这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2.结合解决问题，经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法意义、与生活的密切联系。3.知

5、道乘法算式各部分名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教 学重 难 点重点：把相同加数连加算式抽象为乘法算式难点：体会乘法的意义。教 学准 备情境图课 时安 排2教 学 过 程一、导入小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来，现在就去 （板书课题：儿童乐园）二、展开（一）创设情境，激发兴趣1、出示图片：儿童乐园插图12、师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题（小组内交流）3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板

6、书：有多少人坐飞机？）（二）、合作探究，领会新知师指名同学列式解决刚才的问题生：22228（人）师：同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称板书：（三）熟练算法，进行应用师：下面由男同学提出问题，女同学来答男生：小火车上坐了多少人？女生：44444424（人）或6×424（人）师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“6”是从哪来的？生：“6”表示有6个4相加师：下边接着由女生提问题，男生回答三、巩固练习1试一试（出示图片：儿童乐园插图2）小组合作探究解

7、决问题并派代表课堂交流2一共有多少个小矮人？学生看教材，独立完成 四、习题精选填一填1555表示_个_相加，列乘法算式是_×_或_×_2444444表示_个_相加，列剩法算式是_×_或_×_3.图中一共有_个桃，加法算式是_，这是_个_相加，乘法算式是_×_或_×_4把下列加法算式改写成乘法算式3333_×_11111_×_777_×_888888_×_99_×_5555555_×_5下图中一共有多少个雪人？加法算式：_或_乘法算式：_或_读一读2×3 4×

8、;67×3 8×2 6×4 3×54×4 7×1 2×9 3×6 1×8 5×7看图列算式1加法算式：_或_乘法算式：_或_2加法算式：_乘法算式：_或_3加法算式：_或_乘法算式：_或_4加法算式：_或_乘法算式：_或_解决问题1操场上有一些小朋友在排队，第一排有5个小朋友，第二排也有5个小朋友，两排一共有多少个小朋友？2有4个篮子，每个篮子里有4个苹果，一共有多少个苹果？板 书 设 计有多少人坐小飞机？22228（人）248（人）或428（人）修改及补充内容题 目有几块积木备课人丁香香教 学

9、目 标1.通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解2.回用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式3.在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的关系教 学重 难 点重点：初步会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解难点：理解加法和乘法之间的联系教 学准 备积木图和算式卡片课时安排1教学过程一、情境创设：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木。1、出示积木图2、让学生仔细观察积木图。提问：图中有多少积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下。二、探究新知学生同桌讨论汇报。（1）横着看，每排有7块积极木，有5排，一共有35块积木。横着看，第1排有7块积木

10、，有5排，就是有几个？（5个7）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个相加得多少。）求7个5相加得多少，你是怎样算的？7×5=35（块）或5 ×7=35（块）谁会读出这个算式？（7×5=35读作7乘5等于35，5 ×7=35读作5乘7等于35）算式中“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）；“5”表示什么？（5表示有5排）“35”表示什么？（35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）“5”叫什么数？（5也叫乘数）“35”叫什么数？（35叫积）（1）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。竖着看：每

11、列5块，有7列，就是有几个5？（7个5）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个数相加得多少）求7个数相加得多少，你是怎样算的？5×7=35（块）或7×5=35（块）谁会读出这个算式？（5×7=35读作5乘7等于35 ，7×5=35读作7乘5等于35）算式中，“5”、“7”、“35”分别表示什么？（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，“5表示”叫什么数？（5叫乘数）“7”叫什么数？（它叫乘数）“35”叫什么数？（35叫积）三、 巩固联系。1、完成p6页第1题。该题是让学生根据图写出乘法

12、算式。（1） 第一题第一小题、第二小题、第三小题，先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习。集体订正。2、完成课文第七页的第三题。游戏：小狗送信谈话： 小狗当上了邮递员了，他每天把信件分别送到了小鸡，小鸭，小猫等好朋友的家。（把3个小房子的图片贴在黑板上）这一天，天已经很晚了，小狗还没有把信送完，很很着急。我们来帮帮它好吗？把写有算式的信件发给学生，要求送到相应的小房子里。先出示小房子。在出示一些算式卡片，说明游戏规则，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡送到家。送信时，先让学生想一想，每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。 对同学们的送信情况给予评价，评出“优秀邮递

13、员”。谈话： 同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了。还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习。大家看书第七页的第四小题。提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的。板 书 设 计有几块积木？5×735（块）或7×535（块）修改及补充内容题 目动物聚会备课人邹艳华教 学目 标1.结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识.2.会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。教 学重 难 点重点：在具体情境中发展提出问

14、题、解决问题的能力。难点：运用乘法解决实际问题，体会乘法运算的意义。教 学准 备圆片课 时安 排1教 学 过 程一、创设情境、激发兴趣（电脑出示动物聚会的情景图）师：小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？二、自主探索、合作交流1、师：能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！请小朋友仔细观察画面，你能提出哪些数学问题？2、学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一

15、共采了多少个松子？（4）有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？（原图是有3只小兔，每只小兔拿4根胡萝卜，这里略加改动）3、尝试解决，说说你是怎么想的？（学生汇报）师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？4、理解6×3的两个含义（1）师：计算“一共有几个桃子？”和“一共有几个松子？”时都可以用6×3表示，它们所表示的意义相同吗？（2）小组讨论（3）汇报交流（4）想一想、连一连：5、“求小兔一共拿来多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？

16、（1）大部分同学都会用加法表示：3+5+7=15（根）（2）你能将它改成乘法算式吗？为什么？3×5=15（根）5×3=15（根）三、巩固深化、拓展思维1、数一数、算一算请第1排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。请第2排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。请第3排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式2、看一看、说一说你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？3、摆一摆、画一画（1）师：小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看，它们带来的玉米总数可以用算式5×4=20（个）来表示。你知道来了几只小猪，每只小猪带来几个玉米吗？请

17、你用圆片摆一摆或者用笔画一画。（学生思考后活动）（2）汇报交流：（会出现两种结果）a：来了5只小猪，每只小猪带来4个玉米，一共有20个玉米。b：来了4只小猪，每只小猪带来5个玉米，一共有20个玉米。（3）师：能从多角度思考问题这就是创造，小朋友们真了不起！4、开放练习、发散思维（1）师：“庆丰收”联欢会马上就要开始了，可是小动物遇到了一个难题：如果有12个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张桌子坐几人呢？小朋友，你们愿意帮助小动物吗？帮助别人可是一种美德，老师相信你们！现在请同桌的小朋友分工合作，拿出12个圆片，代表12只小动物，一人摆一人写算式。比一比，谁设计的方案最合理！（2）展示设计方案（3）集体交流评价四、总结