利用农村优势开展生物实验教学

1、利用农村优势开展生物实验教学    1.利用好学校的空闲之地建立生物园促进实验教学的开展根据学校的实际情况，把校园绿化和生物实验相结合，既绿化了校园，又能使学生开展生物实验活动。在绿化池内，组织学生亲自种植、扦插、嫁接和管理各种花卉；在学校的空闲地方组织学生种植粮食、蔬菜和果树；在学校的空闲房屋内，组织学生养殖兔、鱼、鸽等小动物；对于校园内的各种树木，组织学生为其挂牌。这些活动不仅为生物课的教学和实验提供了材料，而且还为学生创造了实验基地，通过亲自种植、管理、繁殖、观察和记录等活动，激发了学生的学习兴趣，培养和提高了学生的动手实践能力，促进了实验课的开展

2、。例如，在2009年4月，我组织学生在校内放置了25个鸟箱，其中有17个鸟箱住进麻雀，有两个鸟箱住进喜鹊，都成功繁殖。2.与周围的种植养殖基地建立合作关系新课程特别强调学校与周边社区的互动合作，重视挖掘和利用周边环境的教育资源，为了促进生物实验教学的开展，农村中学要积极与周边的种植和养殖基地、医院等建立联系，争取支持，为开展实验创造条件。例如，用课余时间组织学生到附近的种、养殖基地参观、实习和开展义务劳动，请农技师、专业户到学校做报告等。另外，城乡学校之间也可以开展合作，互相促进。3.充分利用农村资源因地制宜适时开展实验活动农村中学虽然实验设施、设备落后于城市，却也有城市无法比拟的生物资源，能

3、因地制宜，发动学生自己动手，创造条件，促进生物实验的开展。一方面带领学生走出教室，结合实物边观察、边思考、边记录，理论联系实际，既能激发学习兴趣，又培养了动手实践能力。另一方面鼓励学生利用课余时间，到野外采集与生物实验有关的标本，带回课堂，为生物实验提供材料，这样既解决了实验材料不足的问题，又丰富了学生的生活经验，培养了学生的动手实验能力。例如，近几年，我们当地的青蛙和蟾蜍数量大幅度增加，为了查明原因，可带领学生深入田间调查、探究。4.教学要理论联系实践适当拓宽知识面增强学生的实验能力在生物教学过程中，教师要根据当地的生产特点，适当拓宽知识面，介绍一些有利于学生参加生产实践的知识，引导和督促学

4、生把学到的知识应用到生产实践中，在实践过程中培养和提高学生的实验能力。例如，我们这里主要种植小麦、玉米和大棚蔬菜，我就适当介绍一些关于小麦、玉米和大棚蔬菜在种植、管理等方面的知识，使学生在闲余时间能参加生产实践，学生会深感学而有用，会更加积极主动的去学习。实践表明，将这些知识在课堂上适时渗透，不仅充实和丰富了课堂教学内容，而且有利于提高学生的学习兴趣，有利于提高学生的综合素质，为开展实验教学奠定了基础。5.勤于动手动脑自制实验用具虽然有些农村中学还无条件装备实验室或缺乏实验器材，但只要教师思想上重视实验，敢于改进实验，大胆创新，充分利用当地常见的材料或废弃材料，根据教学内容设计和制做实验用具，

5、因陋就简，很多生物实验还是能够开展的。例如，我们学校条件很差，无生物实验室，生物实验器材也寥寥无几，为此我常以教室为实验室，以学生文具为器械开展实验。我和学生还制做了大量的实验用具，如接种箱、双重呼吸仪、气孔开闭仪和大量的动植物标本等。6.充分利用演示实验激发学生的兴趣和求知欲在课堂教学中，做好演示实验，能激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助学生理解和掌握教材中抽象的理论知识。但对于教材中的分组实验和探究实验，农村中学没有条件进行的，教师要根据教学内容转化为演示实验。在课堂上要规范操作，认真完成，引导学生细心观察，科学分析，尽最大努力提高效果，弥补不足。例如，“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验，没条件分组进行，我就改为演示实验，在讲台上做一份，让学生轮流来观察也很好。    你可能感兴趣的毕业论文    · 注重生物实验教学 培养学生动手能力· 中考生物实验中容易出现的问题· 生物实验是提高学习生物能力的基础· 英国生物实验教学对我国高中生物