利用资源优势,促进主题探究

1、利用资源优势，促进主题探究娑罗巷幼儿园中班年级组幼儿园教育指导纲要指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与幼小衔接，综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件”。纲要强调应从我们身边入手，充分利用周围环境资源，为主题的开展提供有利条件。开学初的第一个主题为“快乐家庭”，为期二周。说实话，关于“家”的主题每个年级都会碰到，中班孩子该了解哪些关于“家”的内容呢，而且时间又只有短短的二周，我们动用了身边及周围的可利用资源，为幼儿的学习提供了丰富的内容。一、 合理挖掘利用家庭资源在现代化发展的今天，电脑成为生活、学习不可或缺的一部份，而且现在具备上网条件的家庭也不在少数。在快乐元宵节这个活动中我

2、们给幼儿欣赏和介绍了从古到今的花灯，现代的花灯比较好收集，孩子们将家中的花灯带来，悬挂在教室中，虽然形状各异，但种类比较单一。古代的花灯我们就以图片的形式展示在主题墙上，孩子们对古代的花灯非常感兴趣，只要一有空，就围在主题墙前三五个一群热烈的讨论：“看，这个兔子灯真有趣！”“哇，以前的灯真漂亮，里面点的是蜡烛呢，会不会把灯烧起来呢？”“以前的灯有没有电池呢，会有音乐吗？ ”而这些图片资料的提供者正是孩子的父母。照片也是我们进行主题活动时很重要的一项资料，在“快乐家庭”这个主题中就更少不了，记录家庭中快乐回忆的最直接的方式就是照片，家长给我们展现了很多照片，有全家福、妈妈的照片、或是宝宝成长的照

3、片等等。每一张照片都能让孩子兴致勃勃的讲上半天，他们在这一张小小照片中找寻着家庭的快乐，体会着快乐。二、 家庭、幼儿园建立双向互动幼儿在园内所受教育通常离生活较远，而在家庭中有些教育也不能完成。在“快乐家庭”的第二周，正好是“三八妇女节”，用怎样的方式让孩子体验亲情，用感恩的心体会妈妈的辛苦呢。我们决定将妈妈们请到我们的幼儿园，参与我们的活动。孩子亲手为妈妈绘制了贺卡，还给妈妈的相片制作了漂亮的像框，献上一朵红花。并用一首歌、一个吻、一句祝福语的形式向妈妈表达了自己感恩的心。这种家庭与幼儿园互动的活动形式让我们的教育变得简单而轻松。三、 同伴资源的利用和开发不同的幼儿来自不同的家庭，他们有不同

4、文化背景和经济背景，他们有不同的经验、不同的性格、不同兴趣爱好、不同的知识基础能力基础，而这些差异都是幼儿园课程的重要资源。在上个世纪初，陈鹤琴就提出的“儿童教儿童”的教育主张，就是对幼儿这一教育资源的重视和利用。我们应该充分利用，幼儿群体这一教育资源来促进幼儿的发展。我们上课提问后总是只看到熟悉几只手高高的举起，其他的孩子要么难得发言一次，有的甚至一次也没有主动举过。为了让孩子能够主动参与讨论，不害怕回答问题，我们多给孩子创设了自由交流的机会。在这个主题中，我们将幼儿分成若干个组，请能力强的幼儿与能力弱的幼儿结成交流对子，比如，在谈论如何给妈妈的照片制作像框中，我就请结成对子的幼儿相互商量，然后进行制作。另外，在班中开设“悄悄话”一角，鼓励语言能力好的孩子和内向的语言表达能力不太好的孩子聊天；经常请知识面较广的孩子在全体小朋友面前讲述自己知道的“秘密”这样，我们就能很好的利用每个幼儿在认知上的特长相互帮助，相互促进，共同进步。总之，幼儿教育是一个系统的工程，我们应该充分挖掘周围环境、家长、同伴