【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 3 Toys Lesson 1 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit3ToysLesson1教案课程：小学英语教材：小学英语人教精通版三年级上册章节：Lesson1教学内容分析本课时围绕物品识别展开，A板块通过Yaoyao和妈妈的生日对话，引入核心句型“What'sthis?”“It'sa...”，呈现单词doll，传递温馨氛围。B板块借助chant和插图，拓展ball、kite、jigsaw四个物品词汇，巩固核心句型。C板块通过匹配任务，强化词汇与人物的关联，提升认读能力。D板块设置“触摸猜物”的互动场景，活用核心句型，锻炼听说与思维能力，实现从输入到输出的过渡。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，理解对话大意，掌握核心词汇ball,doll,kite,jigsaw,this,mum,gift,for和核心句型“What'sthis?It's...”以及“Happybirthday!”；（学习理解）在教师的引导下，运用核心词汇和句型进行问答练习，分角色表演对话和完成猜物游戏；（应用实践）在真实情境中，运用所学词汇和句型向同伴展示自己的小物件并进行互动交流。（迁移创新）【核心词汇】

ball球,doll玩偶；玩具娃娃,kite风筝,jigsaw拼图；拼板玩具,this（指较近的人或事物）这，这个,mum〈英〉非正式用语；〈美〉mom妈妈,gift礼物,for（表示对象、用途等）对，给,Happybirthday!生日快乐！【核心句型】What'sthis?It'sa...重点难点【重点】掌握核心句型“What'sthis?”和“It'sa/an+物品名词”，能熟练运用该句型进行问答。认读并正确拼写单词：ball,doll,kite,jigsaw。能够模仿语音语调朗读Let’stalk和Touchandguess中的对话，理解对话含义。【难点】在真实情境中灵活运用“What'sthis?”和“It'sa/an+物品名词”进行物品猜测和问答交流。能够完成Look,listenandmatch的听力匹配任务，准确将人物和对应的物品建立关联。理解chant的节奏，能跟随节奏说唱包含重点单词的chant内容。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，理解对话大意，掌握核心词汇和核心句型（学习理解）。1.教师出示A部分的礼物盒图片，引导学生观察并提问。T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?S:Agiftbox!

2.播放A部分对话音频，让学生边听边找关键信息。T:Listencarefully.What'sinthegift?S:Adoll!

3.教师出示核心词汇卡片，带读词汇并结合图片讲解含义，之后带读核心句型。T:(举doll卡片)What'sthis?S:It'sadoll.

4.播放B部分chant音频，带领学生跟唱，巩固词汇和句型。T:Let'schanttogether!S:What'sthis?It'saball...1.观察学生能否准确描述图片内容，主动参与问答，给予及时肯定。

2.检查学生能否捕捉对话关键信息，对回答正确的学生给予表扬。

3.通过抽查学生跟读词汇和句型的情况，纠正发音问题，确保学生掌握正确读音。

4.观察学生跟唱chant的流畅度，判断学生对词汇和句型的熟悉程度。本阶段活动借助图片、音频和chant，让学生从感知语境到理解词汇、句型，逐步构建语言知识体系。通过多感官输入，帮助学生快速掌握核心内容，为后续语言输出做好铺垫。在教师的引导下，运用核心词汇和句型进行问答练习，分角色表演对话和完成猜物游戏（应用实践）。1.教师与学生进行示范问答，之后让学生两人一组，借助B部分的物品图片进行问答练习。T:(指向ball图片)What'sthis?S:It'saball.T:Nowworkinpairs.Askandanswerwiththepictures.S:(两两互动)What'sthis?It'sadoll...

2.邀请学生分组进行A部分对话的分角色表演。T:Let'sactoutthedialogue.WhowantstobeYaoyao?WhowantstobeMum?S:(举手参与，分角色表演对话)

3.组织学生进行D部分的“Touchandguess”游戏，教师先示范，再让学生两人一组开展游戏。T:(拿纸袋)What'sthis?Guess,please.S:Akite?T:No.S:Ajigsaw?T:Yes.Nowplaywithyourpartner.S:(两两进行猜物游戏)1.巡视学生的两两问答情况，观察学生能否准确运用核心句型，对有困难的学生进行指导。

2.根据学生的表演情况，评价学生对对话的理解程度和语言表达的准确性，给予针对性点评。

3.观察学生游戏中的互动情况，判断学生能否灵活运用句型进行猜测和回应。本阶段通过结对问答、角色扮演和游戏活动，让学生将所学语言知识转化为语言技能。多样化的活动形式降低了语言输出的难度，增强学生的表达自信心，巩固对核心内容的运用能力。在真实情境中，运用所学词汇和句型向同伴展示自己的小物件并进行互动交流（迁移创新）。1.教师引导学生拿出自己带来的小物件（如球、玩偶等），并示范互动。T:Look!Thisismygift.It'sakite.What'sthis?S:It'sakite.T:Nowshowyourthingstoyourclassmates.

2.让学生在小组内轮流展示自己的物品，用核心句型进行交流。T:Talkingroups.Askandansweraboutyourthings.S:(小组内互动)What'sthis?It'saball.Happybirthday!(若有相关情境)1.观察学生能否主动展示物品并运用所学句型交流，对敢于表达的学生给予大力表扬。

2.抽查小组交流情况，评价学生语言运用的灵活性和情境适配性。本阶段活动将课堂语言延伸到真实生活情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提升语言的实际运用能力，同时培养学生的人际交往意识。板书设计英文中文this,mum,gift这，妈妈，礼物ball,doll,kite球，玩偶，风筝jigsaw,for拼图，给Happybirthday!生日快乐！课后任务听录音，模仿正确的语音语调朗读A部分Let’stalk的对话，并尝试给家人表演这段对话。借助B部分的图片和单词，尝试创编新的问答小对话，比如“What'sthis?It'sakite.”，并读给家长听。和家人一起玩D部分的“Touchandguess”游戏，用学过的单词（ball、doll、kite、jigsaw）完成猜物品互动。教学反思本节课通过图片感知、音频输入、chant跟唱等学习理解环节，帮助学生扎实掌握了核心词汇和句型；结对问答、角色扮演、猜物游戏等应用实践活动充分调动了学生的参与热情，课堂气氛活跃，大部分学生都能