一年级品生上册《第二单元 快乐每一天》 苏教版_第1页
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文档简介

1、第二单元第二单元 快乐每一天快乐每一天 一、说教材（作用、特点、地位）二、说教学目标三、说教学重难点四、教法和学法五、教学过程一、说教材（地位、作用、特点）1、位置和作用位置和作用：文课位于第二单元最后一课 上一单元是认识你真好重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐；下一单元做棵小树苗是让儿童努力做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童。位于这两个单元之间的这一单元，则是抓住儿童学习生活中普遍存在的诸如“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”“课间纪律”等问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。2、特点特点： 教材特点，从培养学生思维

2、能力和感知能力出发，结合学生身心发展的特点二、说教学目标在这样的单元背景下，在理解教材设计意图的基础上，结合一年级学生在这样的单元背景下，在理解教材设计意图的基础上，结合一年级学生的生活实际，依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个的生活实际，依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设置的，我把下课了，放学啦的教学目标设定为维度设置的，我把下课了，放学啦的教学目标设定为：（1）培养学生自主、合作、探究的能力，同学之间要和睦相处，互相尊敬，在学校要遵守纪律。要懂得体谅亲人，为亲人分担一些力所能及的事。（2）让同学们知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意

3、识和安全意识。（3）热爱美好的生活，让生活更加丰富多彩三、教学重难点（1）重点：培养学生的安全意识（2）难点：如何 引导学生要遵守纪律，主动的接受这种纪律观念同学之间相处和睦，关心家长激发同学丰富多姿多彩的可爱生活，热爱课外生活，培养积极的生活度四、教法和学法1.抓住文中的重点之处，根据课程设计，提出问题，判断正误，引导其有正确的观点。2.倡导自主、合作、探究的学习方式，充分体现师生双方在教学中的主动性，创造性。3.在教学中容讨论法、谈话法、探究法等形式为一体，逐步提高学生的思维能力和感知能力。五、教学过程首先，课前导入1、本课第一个环节是“读一读”2、本课的第二个环节是“看一看，猜一猜” 3、大胆说一说4、课间十分钟5、播放视频7、今天，我是小记者（模拟情景）8、同桌互相交流讨论，自己平时放学回家后都会做什么？然后，请同学们回答，说一说。9、读儿歌10、最后一个环节，布置家庭作业。六、板书设计本课的教学内容与学生的生活息息相关，在本科的教学设计中更多的是和同学互动、探讨，课堂气氛会比较活跃。而且本课中需要掌握的小知识都被浓缩到一首儿歌

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