《猫》第二课时教学设计4

1、猫第二课时教学设计4【教学目标】、学会本课个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。【学情简析】猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感，从而热爱生活，感受生活。【策略方法】朗读感悟，想象描绘，比较体验，积累语言。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，引入新课、谈话：

2、同学们都喜欢看动画片吧？今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？（课件出示几幅有关猫的动画片）你发现了什么？、引入新课：据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。二、初读课文，整体感知、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢？带着这个问题去读读课文吧。、学生汇报，教师随机板书。三、品词品句，感悟探究、了解猫性格的古怪：过渡：同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？（性格）请你选择一

3、个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。学生自由朗读。向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：无忧无虑，屏息凝视。体会猫性格的古怪：师：看，老舍先生写出那么多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？（引导学生观察出这些词相互矛盾）师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。（说它的确可是）师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。课件出示：说它温柔可亲吧，的确，可是。、体会对猫的喜爱之情：过渡：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢？拿起笔来勾画勾画吧生自由朗读，找句子。生汇报，围绕以下几方面展开。

4、把猫的脚印说成是小梅花：比较读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。猫的叫声：让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的喜爱之情。理解“蹭”字：引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么？小猫淘气的样子：从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样淘气，主人为什么不责打它？你感觉像什么？猫捉老鼠时：选词填空：专心耐心决心屏息凝视（）一连就是几个钟头（）非把老鼠等出来不可（）、小结：课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情，这是因为他是个热爱生活，又善于观察的人。四、拓展仿写练习：你们是不是也想尝试来写一写你的朋友？课件出示友情提示：、可以按照的性格实在 ，。、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。记得要写出它的特点，表达出你对它的感情啊！五、总结全文，升华主题同学们，像猫这样惹