张红梅《姥姥的剪纸》教学实录

1、张红梅姥姥的剪纸教学实录课前谈话：师：认识我吗？我是宿迁的老师。介绍宿迁。宿迁有哪些名人。生：每个人都是自己的英雄。师：将这句话送给你，送给老师们。教学过程：师：这节课继续跟随作者走进他的故乡，童年，姥姥的剪纸。读课题，读深情一点。个别读齐读。师：姥姥的剪纸给我美好的回忆，伴随我成长。文章的结尾这样写道：无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。自由读，个别读。师：说感受生：我非常喜欢姥姥的剪纸，喜爱自己的家乡。生：知道了我非常喜欢姥姥的剪纸，这是我与姥姥的情感通道，加深了我与姥姥之间的爱。师：一想到它，我的梦境与心境变得有声有色。齐读师：你知道了什么？

2、生：姥姥的剪纸惟妙惟肖。生：姥姥的剪纸活灵活现。生：姥姥的剪纸无可挑剔。师：能不能一个字说白了说透了，在书上找一找。生：一个神字。师板书。师：请同学们细细读课文，找到写姥姥神的语句，画出来品一品。生默读课文。交流。生：从啧啧赞叹看出别人都对姥姥的剪纸啧啧赞叹，说明姥姥手艺高超。生读一读这段文字。生：我也从中看出姥姥的剪纸深入人心。也读一读。生：从剪个看出姥姥的剪纸是活灵活现。师：这样写就化静为动了，请读一读。生：便要什么有什么看出姥姥的剪纸是深入人心，惟妙惟肖。师：我们一起来看看姥姥的剪纸。配乐欣赏剪纸作品。师：看了姥姥的剪纸你一定读更有情了。生个别读。生：从普普通通中看出把平常的东西化为神奇

3、的作品。生：我从第四段看出，无可挑剔，没有办法从细节指责，从中看出姥姥的剪纸的神。师：谁来读读这一节。理解词：身心入境生：身临其境生：全身心投入了。生重新读词，读文。指正：沙沙声，强调：悦耳生再读。师：最后一句读得特别好。生：我从中感受到姥姥的剪纸水平高。姥姥的剪纸是惟妙惟肖，深入人心。生：从无可挑剔看出她的作品是十分完美的。生：摸着剪窗花说明水平高。师：此时我是什么感觉？生：敬佩，师：哪个词看出生：服了，呵，读一读。师：还可以怎样读这句话？生读，再读，生：读出内心的喜悦。师：读出你的喜悦。生读。生：读出了我的喜悦。生：我十分惊讶。读文。师：一个字就能读出这么多东西，现在再读这段话就更有感觉了

4、，请再读一读。生自由读。指名读。师：你都快把奶奶的眼珠子看冒了，说得这么容易，功夫可不简单哪。奶奶的手像引读。再读无论何时师：让我沉醉，更把调皮的我拴在屋檐下。哪个词用得好？出示：密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到生：是拴字。师：同学们找得真准。拴过东西吗，怎么拴？生：牢牢地系住。师：这里指用什么拴？生：用姥姥的剪纸拴的。师：细细读课文，哪些剪纸拴住了我？生默读。生：是一只顽皮的小兔子生：草地上啃青草生：蹦跳的师出示相关句子，齐读。生个别读，我仿佛看到调皮可爱的小兔子骑在勤快的老牛身上。生：我仿佛看到小兔子蹦的跳到老牛身上师：表现了小兔的调皮。生：小兔舒服地叭在老牛身上。师：真舒服。师：有时要联系上

5、下文来读。从中看到了什么？生：我发现了姥姥对我的关心是无微不至，像老牛与小兔。生：姥姥的生肖是牛，我是小兔，所以仿佛看到我与姥姥在玩耍。生：我仿佛看到姥姥与我在快乐地生活，我可以趴在姥姥的背上休息。师：是的，休息，玩耍，都可以，请读出我的顽皮。生读（两个）师：就这样细细地读，静静地想，从中还可看出什么？生：牛与小兔在草地上，牛温柔地看了小兔一眼，长叫一声，叫声里有对兔的爱。生：我会看到老牛把好的青草留给兔子吃。生：怜爱生：亲密无间生：对小兔的关心。生：小兔很快乐，师：让我们再来读一读，把理解融入到朗读中。师：什么样的老牛？生：拉车的生：勤劳生：敦厚生：温顺生：关心小兔的老牛师：这勤劳的老牛，无

6、微不至地关心小兔的老牛，你能读出来吗？生读指名完整地读这一段。师：你仿佛把我带到了美好的童年，但是，我总要长大，中学，大学，我总要收到姥姥的剪纸，其中有一幅是这样的。出示：一头老牛定定地站着，生读。师：从中感受到什么？生：感受到思念。生：仍然十分爱我，想念我。生：期待。生：希望。师：思念期待都融入了剪纸，谁再来读读这段话。生个别朗读。师：让我们一起来感受一下，一齐读一读生齐读。师：奶奶静静站在村口，望着远方，她会想些什么，说些什么？生：孩子，早去早回师：嗯，这是纯朴的愿望生：不要忘了姥姥啊师：会永远想着你的生：好好学习，将来报答祖国生：以后在外工作，别忘了常回家看看生：要注意身体啊生：别忘了姥姥的剪纸啊生：长大了，要更懂事生：注意身体，别着凉了，多穿衣服。师：那我会说什么呢？生：会记住你的话的生：不会忘了自己有家乡生：会永远记住奶奶的剪纸，想着你的。生：我有空会来看你的生：活泼可爱的小兔子与温顺敦厚的老牛会一直在一起生：无论走多远，会记得你的师：这一切我何曾忘得了忘不了生：忘不了姥姥的爱生：忘不了姥姥的慈祥的笑容生：忘不了姥姥剪纸时悦耳之极的声音生：忘不了我们在一起的美好时光师：这一切都不能忘，我的梦，我的心永远这般有声有色。出示：事实上，我不管走多远生个别读，师：是呀，作者的情感流淌在他的文字中，谁再来读一读。生读。师：这是我们的心，我们的