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文档简介

1、记金华的双龙洞教学设计一.学习目标:1.学会本课生字,掌握生词,了解金华的双龙洞的特点,了解作者的游览顺序,初步了解”分清文章的主次”,根据课文内容展开想象,借用具体化的事物和感觉去描画观察到的情况,使内容更具体.2.了解金华的双龙洞的奇异景观,激发学生热爱大自然,热爱祖国秀丽河山的思想感情.3.学习过程始终在一种情境中,让学生在欣赏玩味中去体验感觉双龙洞.二.教学重点:1.理清课文的写作顺序.2.了解外洞.内洞的特点,以及作者怎样把外洞进入内洞的过程写具体的.3.体会作者表达的思想感情.三.教学难点:感受孔隙窄小的特点.四.课时:第一课时.五.教学过程:(一)课前热身1.同学们喜欢旅游吗?2

2、.谁愿意推荐一下你曾经去过的,比较有特色的旅游景点?3.在我们以前学习的课文中你又了解了哪些旅游景点?(二)预习导入1.中国真是个人杰地灵的宝地,不仅有劳动人民智慧的结晶,也有秀美的山川,绿意留韵的森林,大自然似乎特别偏爱这个地方,在中国雕刻一个又一个的奇迹, 今天我们将跟随叶圣陶先生的足迹去观赏一个神奇的溶洞,请大家齐读课题.2.对于金华的双龙洞,通过预习你都了解些什么情况?(三)整体入手,情境铺垫.1.预习的真充分,请同学们读课文,边读边画出作者的游览景点,想想作者是按照什么顺序游览的?2.作者主要写的是哪几个景点?3.同学们当你们的爸爸妈妈带你们出去游玩时,一路上你的心情怎样呢?4.作者

3、在路上的感受与你们一样,现在就带着你们的这种心情读读作者路上的所见所闻吧.(领读)(四)品读探究各个景点.1.一路上大家眼前色彩明艳,耳边溪流潺潺,唱着不同的调子,期盼已久的双龙洞终于到了,首先映入眼帘的是什么?2.同学们这就是双龙洞的洞口,你就站在洞外,抬头观望之后,移步进入外洞,请同学们自由读描写洞口,外洞的部分,结合课文内容说说外洞给你什么感受?3.作者在外洞环顾了一周,听着”叮咚”的泉水声,寻声找水的来路,那个景点又出现在我们的视野里?(1)一名学生读课文,其他同学闭眼听,身体紧贴在椅子上,想想孔隙给你什么感觉?(并排仰卧)(2)除了通过写船小表现孔隙窄,小之外,还从哪几个方面写了船的

4、窄小?(3)播放录像4.我们也着实为自己捏了把汗,真希望小船早些靠岸,其实这段水路并不长,大约就有十米,孔隙乘船真是有惊无险啊!离船登陆,我们又来到了别样洞天- 内洞.(1)内洞的景象怎样呢?给你什么感觉呢?(2)一个多么让人倍感期待的内洞啊,赶快走进去先睹为快吧.(播放录像)5.在走过三个旅游景点之后,你对哪个景点最感兴趣,印象最深?由外洞进内洞,虚平卧小舟,仰面擦壁,逆水而入,妙趣横生,堪称一绝.内洞石笋众多,布局巧妙,充满奇异,是整个景区的一大特色,是三个主要景点中更主要的部分,外洞与它们比稍逊一筹,是三个景点中的次要部分.而从全篇文章来看,主要部分是哪几部分?次要部分是哪几部分?6.这一路游玩过来,一直有一种声音伴随着我们,快速读文,想想泉水的流经路线是怎样的?

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