第五单元习作

1、第六组第六组热爱生命热爱生命触摸春天触摸春天 我静静地站在一旁，看着安静。我我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她仿佛看见了她_的内心世界，的内心世界，一瞬间，我深深地一瞬间，我深深地_了。了。 谁都有生活的权力，谁都可以创造谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的一个属于自己的_世界。在这个世界。在这个_的早晨，安静告诉我这样的道的早晨，安静告诉我这样的道理。理。触摸春天 触摸春天记述了盲童安静用自己独特的方式（ ），去感受春天的气息。作者从中感悟到了人生的真谛：_.触摸春天 触摸春天记述了盲童安静用自己独特的方式（ 触摸 ），去感受春天的气息。作者从中感悟到了人生的真谛：谁都有生活

2、的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。 “我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。” 这句话中的“它”是指_,这句话的意思是_. “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”这句话的意思是_.永生的眼睛 讲述了一家三代人为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们（ ）的高尚情操。生命生命生命生命 这篇文章的作者是这篇文章的作者是_,课文选择了课文选择了几件小事揭示了生命的意义，这几件小事几件小事揭示了生命的意义，这几件小事是（是（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）。学了这篇文）。学了这篇文章，我明白了章，我明白了_生命生命 这篇文章的作者是_,课文选择了几件小事揭示了生命的意

3、义，这几件小事是（ 飞蛾求生 ）、（ 砖缝中长出的瓜苗 ）、（倾听心跳 ）。学了这篇文章，我明白了虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。表达了作者珍惜生命，积极进取的人生态度。花的勇气花的勇气 课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受，作者的感情从（ ）、（ ）到（ ）、（ ）被小小花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意义就是（ ）。我会填入合适的修饰词 （ ）的花香 （ ）的灵性 （ ）的经历 （ ）的弧线 （ ）的器官 （ ）的泪水 （ ）的生命 （ ）的价值 （ ）的小花 （ ）的草地 （ ）的阳光 （ ）的雨点 ( )地糟

4、蹋 ( )地答应 ( ) 地感动 ( )地流淌下来 ( )地拥抱生命的感悟生命的感悟小组合作就某件事或小组合作就某件事或某一生命现象谈谈感某一生命现象谈谈感想。想。 还有一个故事，说的是在青海省一个特别还有一个故事，说的是在青海省一个特别缺水的沙漠地区。每人每天只能分到由驻缺水的沙漠地区。每人每天只能分到由驻军从很远的地方运来的军从很远的地方运来的3斤水。有一天，一斤水。有一天，一头老牛拦住了送水车，任凭自己被鞭打得头老牛拦住了送水车，任凭自己被鞭打得浑身流血，却依然一动不动。当运水的战浑身流血，却依然一动不动。当运水的战士哭着倒了盆水放在老牛面前后，没想到，士哭着倒了盆水放在老牛面前后，没想到，老牛并没有喝以死抗争得到的水，而是仰老牛并没有喝以死抗争得到的水，而是仰天长叫，唤来了自己的孩子。受伤的老牛天长叫，唤来了自己的孩子。受伤的老牛以慈爱的目光看着小牛贪婪地喝完水，伸以慈