《小溪》教学设计

1、?小溪?教学设计一、教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课3个生字：琴、丁、真。复习笔画“竖钩 ,了解“丁、子的书写笔顺 ,并能在老师的指导下正确描摹。2、朗读课文做到不添字 ,不漏字 ,按标点停顿 ,熟读成诵。3、由课文展开想像 ,说说夏天和秋天时小溪的景象 ,二、教学重点和难点：想象夏天和秋天时小溪的景象。三、教学准备：1、“琴、丁、真生字卡片,前鼻韵母“an en in、音节“yin的卡片。2、小溪在春夏秋冬四个不同季节的画面或投影片。四、教学过程：(一)复习拼音(二)启发谈话 ,揭示课题1、师：上节课我们已学会了拼音 ,这节课我们要学课文了。出示图片(小溪);小朋友 ,看!这是什么生

2、：小溪;师：谁来读这个词语!(小溪)生：三人;师：清清的小溪水哗啦哗啦地流着 ,喜欢吗?跟着老师一同去这条小溪游一游好吗?。齐读课题;(三)、感知内容 ,学习儿歌1、听 ,整体感知：1)过渡：师：仔细听听课文的录音 ,听后告诉老师 ,你听到了什么?想到了什么?2)生听录音;3)生反响：4)师：小朋友听得真仔细 ,说得真好。小溪啊!就像魔术师 ,神奇极了!2、二读课文 ,熟悉课文1)师：想读读课文吗?听清老师要求：(不添字、不漏字 ,把课文读通顺、读正确);2)学生指读自由朗读;3)女孩子检查 ,男孩子读正确了吗?(相互检查)4)男孩子做小老师 ,也来检查。5)每组一人朗读 ,全班做小老师;(评

3、价)3、精读课文 ,学习生字：1)师：出示冬天和春天时两幅插图 ,问：小朋友 ,你们喜欢哪一幅画 ,为什么?2)生答：并说明原因;(颜色、季节、特点)3)师：冬天的小溪结冰了 ,滑溜溜 ,太阳一照亮晶晶。真美!喜欢冬天小溪的同学站起来 ,一起读课文的第一小节;出示词语：滑溜溜亮晶晶师：谁会读这两个词语;(生：约三人读)出示鹅软石 ,这块鹅软石怎样?用手摸一摸。什么感觉?(生答)师：这就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鹅软石说一句完整的话吗?(适时评价)出示图片：看!露珠在阳光的照射下发出耀眼的光 ,我们可以说亮晶晶的露珠;还有什么东西也是亮晶晶的?(钻石、水晶、蓝宝石、水滴、星星)“滑溜溜、亮晶晶能再说

4、几个和它们相似的词语吗?我会说：明晃晃;生：绿油油、黄澄澄、白花花、水灵灵、金灿灿、绿莹莹师总结：同学们的词汇真丰富 ,表扬自己。让我们把这两个词语送入课文第一小节 ,谁再来有感情的读一读。(齐读)4)师过渡：冬去春来 ,小溪弹琴了 ,丁冬丁冬 ,好听吗?喜爱春天小溪的同学站起来。师：读得真好听 ,三个生字宝宝也凑着热闹听你们读课文了 ,你认识他们吗?生：请小朋友自己学习这三个生字。小喇叭准备;(1)生自学(2)反响 ,(3)生当小老师带学。师随机指导(4)“琴什么琴?师：大王和小王 ,今天来弹琴 ,声音真动听。认识这些琴吗?(图片词语 ,学生开火车朗读)(5)师：“丁冬是象声词 ,门铃响了什

5、么声音?生答：“丁冬;师：还有什么会发出“丁冬声音?生答：“丁冬丁冬敲钉子;敲小碗“丁冬丁冬 ,泉水“丁冬)师：真聪明!象声词有很多 ,你还知道哪些(水声：哗啦;打雷声：轰隆隆;啄木鸟：笃笃;小鸡：唧唧;青蛙：呱呱;)字形：换部首(订、盯、钉、顶)书写;写三遍;(6)“真提醒学生中间局部有三横。小明答复以下问题正确 ,老师说 ,小明真棒;今天气温40度 ,妈妈说：天气真热;得到了一张小奖券 ,我真开心。师：春天 ,小溪弹琴 ,丁冬丁冬 ,(生)真好听。4、指导感情朗读 ,熟读成诵;1)师：这么美的课文 ,这么美的小溪 ,让老师给你们配上音乐美美的读一读;2)生自读;3)师：读得真好听 ,老师也想读了。4)谁还愿意来读;(学生个别表演读三至四人)(注意小节之间间隔时间稍长)5)女生表演读、男生表演读;6)全班齐读;(能背得请背出)(四)启发想象 ,自编儿歌。1、师：老师陶醉在你们美妙的朗读声中 ,谢谢你们!带给我美的享受。冬去春来 ,春去夏至 ,小溪又是怎么样的?看 ,这是夏秋两季小溪的局部画面 ,它有时平静安宁、有时活泼淘气、有时愉悦快乐、有时深思遐想 ,根据她的特点 ,选择一个季节 ,开动你的小脑筋 ,也编一首儿歌好吗?2、小组合作