《小乌龟找工作》教学设计 教案教学设计

1、?小乌龟找工作?教学设计 教案教学设计教材简析：?小乌龟找工作?是教科版小学语文二年级上册的一篇讲读课文 ,是一篇童话故事。本文通过生动的想象 ,讲述了小乌龟找工作的过程和结果 ,形象地刻划了小乌龟鲜明的特点 ,也揭示了一定的道理 ,故事情节很生动 ,因而也很吸引人。教学目标：知识目标：1、认识本课12个生字 ,会写10个生字。2、通过学习 ,使学生知道小乌龟前三次找工作没被录用的原因。3、初步了解比照的写法。能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处 ,唤起学生善于发挥自己长处的意识。教学重点、难点：1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的原因 ,懂得每个人

2、都有各自的长处和短处。2、学会书写10个生字。教学过程：一、故事导入。今天 ,我给大家带来一位动物朋友 ,出示乌龟你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识？小乌龟在妈妈的呵护下已经长大了 ,它看到妈妈每天那样辛苦 ,它想：我也不能总依赖妈妈呀 ,我应该去找份工作 ,来减轻妈妈的负担。于是小乌龟踏上了找工作的路。(导入局部生动有趣 ,引人入胜板书课题下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作的情况吧！二、初读课文 ,整体感知1、请同学们把书翻开第77页。自由读课文 ,要读准字音 ,读通句子 ,不多字 ,不少字 ,遇到不认识的字 ,借助拼音多读几遍。课文读通顺。标出课文有几个自然段。生自由读文2、课

3、文读完了 ,出示生字。看看 ,你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？3、指生读。4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。请一位同学读一遍课文 ,其他同学要注意听 ,小乌龟都到哪儿去找工作了?他都和谁一起去的呀？在他的好朋友中 ,你最喜欢谁？指生通读过渡非常自然 ,同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段学生汇报。板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。三、研读课文板块一喜欢小袋鼠：第一自然段师：谁愿意读一下第一自段。师：为什么喜欢小袋鼠？你能找出课文中的句子读一读吗？生：到邮局去找工作时 ,小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。师：同学们你们知道吗。袋鼠以跳代跑 ,它的后肢强健有力 ,一下可以跳出13米

4、呢。介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快 ,和乌龟形成鲜明的比照师：那小乌龟一天送了多少呢？生：3封。师：“小乌龟一天只送了3封信中的“只去掉好不好 ,为什么？“只在这里是强调数量少。师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信 ,小乌龟一天只送了封信。师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？板书：不适合 ,爬得慢师：鸵鸟主任是怎么说的。从这句话 ,你读懂什么了？生：读“对不起 ,小乌龟 ,请你到别处去找工作吧。礼貌 ,报歉的语气板块二喜欢小猩猩：第二自然段生：指名读二自然段。师：为什么喜欢小猩猩？你能不能找出书中的句子读一读。生：到消防队去找工作时 ,小猩猩轻轻一蹿就上了树 ,马上把火浇灭了。师：有一

5、个描写小猩猩动作的词 ,谁能找出来？师：“轻轻一蹿谁能做一个这样的动作？“轻轻一蹿说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。生：上树对小猩猩来说是一件很容易的事。师：小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗？小乌龟不会上树 ,急得围着在大树转圈圈。师：谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子？生做动作。让生做动作体会更深些谁能再把这两句话读一读 ,一定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猩猩的得心应手。指导朗读“小乌龟不会上树 ,急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树 ,马上把火浇灭了。师：熊队长看了小乌龟和小猩猩的表现 ,说了什么？生：“对不起 ,小乌龟 ,请你到别处去找工作吧。

6、师：从熊队长的话 ,你读懂了什么？师：指导朗读熊队长的话师：消防队的工作适合小乌龟吗？板书：不适合为什么不适合？板书：不会上树师：小乌龟在消防队没有被录用 ,此时 ,它的心情怎样？它放弃了吗？你怎么知道？板块三喜欢小狐狸：第三自然段生：读。师：你的喜欢小狐狸的什么？你能找出课文中的句子读一读吗？生：小狐狸能说会道 ,讲解清楚 ,受到游客赞扬。师：你能不能把这段读一读。让大家听出游客对小狐狸的赞扬和对小乌龟很有意见。师：小乌龟和小狐狸比照 ,他表现得怎样呢？生：小乌龟结结巴巴 ,声音又小 ,游客很有意见。师：小乌龟在旅游公司没有被录用 ,你想对小乌龟说些什么？师：鸵鸟主任、熊队长和梅花鹿经理说的

7、共同的一句话是什么指导朗读：“对不起 ,小乌龟 ,请你到别处去找工作吧。提醒注意：虽然这句话都是有礼貌客气 ,又有些歉意的语气 ,但要注意粗细变化 ,熊的声音粗 ,梅花鹿的声音细。“对不起 ,小乌龟 ,请你到别处去找工作吧。这句话礼貌客气 ,又有些歉意 ,可以看出 ,他们并没有否认小乌龟 ,只是因为小乌龟的特点不适合他们单位的工作而已。师：小乌龟三次找工作都失败了 ,它会怎么想？如果你是它的好朋友 ,你想对它说些什么？生：自由谈。板块四喜欢小乌龟：第四自然段师：为什么喜欢小乌龟？生：小乌龟最后找到工作了 ,他成功了。师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。现在让我们也和你一起来分享小乌龟的

8、快乐 ,好吗？你能不能来读一读这一段 ,喜悦 ,热烈的程度还不够 ,谁还能读得热烈点儿。师：看插图 ,小乌龟在最下面 ,不像小鹰高高在上 ,有那样显耀的位置。默默无闻却怎样？至关重要。师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗？你是从哪儿看出来的？如果你在现场 ,看到小乌龟他们的精彩表演 ,你会怎样做呢？生：全体共同模拟观众。热烈鼓掌 ,喊“啊 ,太棒了！师：他的好朋友小猩猩看见了他的表演说了什么？生：“咦 ,最底下的不是小乌龟吗？师：小猩猩是什么样的的语气？惊讶、快乐的语气。师：谁能读一下小猩猩的话？生：读生：齐读。六、总结全文 ,引导学生明白小乌龟的进取精神。师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作

9、。“过了几个月 ,说明什么？“终于说明什么？说明小乌龟找工作经历了一个漫长的过程 ,找到一份适合自己的工作是很不容易的。师：小乌龟终于找到了适合他的工作。板书：适合我们人都各有所长 ,要正确评价自己 ,发挥自己的长处做出正确的选择 ,每个人都会找到属于自己的天空。板书：各有所长正确选择师：学了这篇课文 ,我们应该向小乌龟学习什么？师：时间过得可真快 ,转眼小乌龟已经离开家几个月了 ,演出结束后 ,小乌龟急忙赶回家里 ,把好消息告诉给妈妈。它边笑边跳地说：“妈妈 ,我找到工作了 ,我找到工作了。师：假设你是小乌龟的妈妈 ,你会对小乌龟说些什么？换角色思考问题生：发挥想象 ,自由谈师：同学们看黑板 ,课文三次把小乌龟和其它的小动进行比照 ,说明小乌龟不适合邮局、消防队、旅游公司的工作 ,虽然屡次失败 ,但他毫不气馁 ,坚忍不拔 ,终于发挥了自己的长处 ,找到了适合它的工作 ,今后我们也应该多发挥自己的长处 ,克服缺点 ,使自己越来越出色。作业：续编故事老师知道你们很愿意听故事 ,但我更想读到你们编的故事。今天 ,老师就给大家创造一个这样的时机。过了几个月 ,这个杂技团要离开这座城市