《寓言两则 （守株待兔 掩耳盗铃）》

1、?寓言两那么 守株待兔 掩耳盗铃?教学目标：1学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头。2朗读和背诵课文。抄写?守株待兔?最后一个自然段。3理解寓言故事的内容 ,懂得对意外的收获不要存侥幸的心理 ,做事要老老实实 ,成功要靠老实的劳动。教学过程：第一课时一、揭示课题、解题1以前我们学过哪些寓言？2“寓言二那么的“那么是什么意思？寓言有什么特点？用一个短小的故事说明一个道理或挖苦某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。3这节课我们来学习“掩耳盗铃这那么寓言。教师板书：掩耳盗铃。4通过预习 ,谁知道“掩耳盗铃中的“掩、“盗是什么意思？“掩耳盗铃是什么意思？捂

2、住自己的耳朵偷铃铛。二、明确学习目标投影出示学习目标：1通过自学 ,掌握“掩耳盗铃这那么寓言中的生字、新词。2结合插图、动画片理解故事内容 ,懂得这那么寓言的寓意。3能用自己的话说出成语“掩耳盗铃的意思。4有感情地朗读背诵这那么寓言。让学生知道本节课的学习目标 ,对所学内容做到心中有数。三、课堂自学 ,整体感知课文1投影出示自学要求：l借助拼音把课文读通顺。2把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。3再读课文 ,勾出不明白的词语、句子。4熟练地读课文。2学生自学。3检查自学情况。1读带生字的词语卡片 ,纠正读音。2指名试读课文。4思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1自由读课文。2分

3、小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。3重点理解第二自然段。1“明明知道是什么意思？偷铃人明明知道什么？学生答复后 ,教师板书：明明知道 只要就2在书上勾出含有“只要就的句子齐读。3指名用“只要就口头造句。4那个人明明知道用手碰铃铛的后果 ,他不但没有就此消除偷铃的念头 ,而是想出了一个方法。投影出示课后思考练习第一题第1小题：掩住自己的耳朵 ,伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。这句话里用了一个关联词语 ,是哪个关联词语？“掩住是什么意思？这句话还可以怎么说？如果把耳朵捂住 ,响声就听不见了。那个人用手捂

4、住自己的耳朵 ,他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗？别人还能听见铃声吗？5他认为自己的想法很好 ,自己很聪明 ,于是就按这个想法去做了 ,结果怎样？学生答复后教师板书：还这么做 刚就课文中的插图所描绘的就是这个结果 ,指名说出图意。6那个人一开始就“明明知道盗铃的后果 ,为了到达目的 ,他想出了一个自己认为很好的方法。可事实证明 ,他只是“自作聪明 ,他的做法在别人看来是“十分愚蠢的。板书：自作聪明 ,十分愚蠢关键在于他捂住了自己的耳朵 ,而无法把别人的耳朵也捂住。7指导朗读。指名读第二自然段 ,注意读出自作聪明的语气。齐读全文 ,注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。五、揭示寓

5、意 ,总结扩展1投影出示思考题：1掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？2你应该从他身上吸取什么教训？3这那么寓言告诉人们一个什么道理？学生分组讨论后 ,指名答复。2同桌总结 ,用自己的话说说成语“掩耳盗铃的意思。3总结扩展。想一想 ,在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃的事？联系学习、生活实际 ,谈谈感想 ,学生讨论后自由发言。六、布置作业1抄写、熟记本课生字所组成的新词。2用“只要就造句。3 ,把“掩耳盗铃这那么寓言讲给家长听。4背诵?掩耳盗铃?这那么寓言。第二课时、揭示课题上节课 ,我们学习了?掩耳盗铃?这那么寓言 ,同学们很喜欢 ,谁能说一说这那么寓言告诉我们一个什么道理？学生说能把课文背

6、下来吗？指名背这节课我们学习第二那么寓言?守株待兔?。板书课题。“株、“待二字带拼音 “株指什么？“待又指什么？这那么寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。二、根据上节课的学习 ,确立学习目标或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。三、课堂自学 ,整体感知全文1提出自学要求 ,布置自学。投影出示自学要求。借助拼音 ,把课文读通顺。勾出生字词 ,多读几遍。在不懂的字词或句子后面做上记号。思考题目“守株待兔的意思。完成学习任务后同小组交流。2检查自学情况。出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。指读课文。正音通句指名说出题目的意思。株：树根或树桩。待：等

7、待。题目的意思是说：守在树桩旁等待 ,希望再得到撞死的兔子。3激发学生情趣。让学生看?守株待兔?动画片 ,思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1第一二自然段。1过渡：那只兔子是怎样死的？抓住“不知怎么的、“一头撞到 ,理解兔子撞桩而死完全是偶然的。能读出这个意思来吗？学生试读他为什么这样乐滋滋的？“没花一点儿力气、“自捡他还会想什么？启发想象能读出这个种田人此时的心情吗？试读2第三自然段。1如果你碰到这种事该怎样想 ,怎样做？事情完全偶然 ,不必专门等这件事再发生 ,该做什么事做什么事。2这个人是怎么做的？“整天坐在 ,“等着 ,“看看有没有当时他会怎么想？着急、盼望、失意。学生想象

8、。如果你看见了 ,会怎样劝他？3事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？可笑能读出这个意思来吗？学生读五、揭示寓意 ,总结扩展1讨论：?守株待兔?这个故事告诉了我们一个什么道理？不能存侥幸心理 ,希望得到意外的收获 ,要主动地努力去做。2“守株待兔是一个成语 ,就是从我们所学的这个寓言故事中来的 ,谁能用自己的话说说这个成语的意思？3在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？六、布置作业1熟记生字词。2熟读课文 ,背诵课文。附：板书设计教案点评：教学分四个步骤：1谈话导入 ,揭示课题 ,指导理解题意。2组织学生自学 ,小组讨论 ,集体交流。3借助媒体 ,生动形象地描绘。