浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响.doc董

1、浅谈家庭教育对小学生品德形成的影响 衡阳市西站路小学 董亚霖 人的一生要经历三大教育,即家庭教育、学校教育、社会教育, 而家庭教育对一个人来说,既是启蒙教育,也是终身教育,因为家庭 是孩子的天然学校,父母是孩子的第一位老师。人们常说:孩子是家 长的影子,家长是孩子的镜子,就是这个道理。可见,家庭教育对儿 童的良好的道德品质的形成起着举足轻重的作用。良好的品德是一个人立足社会的最起码的要求,品德即道德品 质,对身边的人充满善意,对社会有所贡献,具体内容包括:“爱 心” 、 “责任心” 、 “尊敬” 、 “言谈举止” 、 “团结友爱”等。小学时 期是品德形成的关键阶段, 在这期间能否给予孩子良好的

2、教育直接影 响到他们能否健康成长。 而家庭教育方式对小学生品德形成的影响无 庸置疑是巨大的, 父母应以教育发展适应未着眼, 以开发孩子自身素 质入手,通过科学的家庭教育方式,培养儿童健康的心理品质,塑造 健全的人格,奠定人才全面素质基础。一 、要创设宽松、和谐、民主、平等的家庭心理环境因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点,所以, 儿童会受到种种影响。 尤其是自然性的特点, 它有与教育相平行的影 响, 也有与教育相矛盾的影响, 这时儿童的身心发展有时可能是有利 的、积极的,有时可能是不良的、消极的。所以,不能低估环境因素 的作用。首先家庭成员之间要和睦相处,特别是夫妻间的互敬互爱、

3、 互谅互让至关重要。 父母的一言一行对孩子有着潜移默化的影响, 即使父母之间发生矛盾双方也要心平气和地讲道理,妥善处理。其次, 建立良好的亲子关系。 父母要走进孩子的心理世界, 善于站在孩子的 位置上去体察孩子的需要,要有一颗孩子似的心去进行亲子间的交 往。父母既是孩子的教养者,又是孩子的朋友。与孩子能做到情感上 的交融,使孩子乐于亲近, 感受到自己是家庭中一名成员,受到家人 的爱和重视。这种宽松、和睦的家庭环境能使孩子生动活泼、主动地 得到发展。相反, 如果父母经常在家争吵打骂,孩子每天耳语目染必 然情绪紧张,身心压抑。俗话说“近朱者赤,近墨者黑。 ”在一定意 义说明上说明了环境对人影响的作

4、用。 古代曾有 “孟母三迁” , 从 “其 舍近墓”到“迁居市旁” ,最后徙居“学官之旁” ,终于使孟轲在学官 的影响下,成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。 为了使孩子能够在良好的家庭环境中健康地成长, 家长应尽量在 家创建良好的氛围,如学习氛围,儿童娱乐氛围,而不是经常在家打 麻将,玩扑克。二、家长以身作则,为孩子做出榜样孔子云:“人之初,性本善” 、 “人非生而知之,亦非生而贵之” , 那么为什么先天区别不大的婴儿, 长大后会有这么大的变化呢?这主 要是因为每个人成长的家庭环境, 所受的家庭教育都不同。 家庭是社 会的细胞,是孩子生活的第一环境,孩子的眼睛就像照相机,每天拍

5、下了父母的形象。我自己也是一位母亲, 记得我儿小时候过马路时我是一定要求 他走斑马线, 只有这样才是最安全的。 可有一回我因赶时间就拉着他在马路上横穿过去,事后他哭急了对我说:“妈妈,妈妈,你怎么不 带我走斑马线呢, 如果我们被车撞死了怎么办呢?” 面对儿子的质疑, 我无言以对连忙道歉。 是呀, 孩子已经在老师和父母的指导下养成了 过马路的规范, 是谁在没有遵守它呢?试想如果我们每一位父母都给 自己的孩子做好了榜样, 孩子们都按照这样的规则行走, 我们的交通 还会有“中国式过马路吗”孩子的心灵是一张白纸,关键是父母在纸 上写可什么。为家长事事必须以身作则,塑造良好的自身形象,给孩 子树立起良好

6、的榜样,以堂堂正正的人正直、有责任心、言行一 致、 守时惜时的人的形象, 留在孩子心目中, 当好孩子的 “启蒙教师” 。 试问道德修养不足, “出口成脏” , 唯利是图, 自私自利, 沉迷赌博 这样的父母, 他们的教育言语, 又怎能具有威信呢?他们又怎能教育 好下一代呢?三、培养孩子的爱心生活中, 有许多父母都抱怨自己对孩子疼爱有加, 而孩子却自私 自利, 不懂得关心父母、关爱他人。古人说:“人之初,性本善” 2, 其实并不是孩子生来就缺少爱心, 而是由于父母对孩子的溺爱、 不注 意教育方式等,把孩子的爱心在不经意间给剥夺了。那么,如何在生 活中培养孩子的爱心呢?父母经常爱抚孩子,对孩子微笑,

7、让孩子感受到父母对他的爱, 这是孩子萌生爱心的起点。 随着孩子一天天长大, 父母要把自己看作 孩子的伙伴,陪孩子游戏、聊天、学习,让孩子感受到家庭的温暖, 感受到被爱的幸福,为孩子奉献爱心打下基础。只有富有爱心的父母, 才能培养出富有爱心的孩子。 孩子时时刻 刻把父母作为自己的榜样, 父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩 子,身教重于言教就是这个道理。因此,父母平时就要注意自己的言 行举止,做到孝敬老人、关心孩子、关爱他人、乐于助人等,让孩子 觉 着父母是富有爱心的人,自己也要做一个富有爱心的人。四、培养孩子的责任心和感恩之心 。责任心是指个人对自己和他人、 对家庭和集体、 对国家和社会所 负

8、责任的认识、 情感和信念, 以及与之相应的遵守规范和履行义务的 自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础,是能力发展的催化剂。责 任心培养应遵循这样一个规律:从自己到他人,从家庭到学校,从小 事到大事,从具体到抽象。作为家庭中的一名成员, 孩子既应该享受权利, 也应承担一定的 家庭责任,包括建立家庭中的岗位,承担一定数量的家务劳动。父母 可通过鼓励、期望、奖惩等方式,督促孩子履行职责,培养责任心。 如果一个孩子在家庭层次的责任心难以确立, 将来走上社会也难以向 社会层次的责任必过渡。对孩子责任心的培养应该大处着眼, 小处着手。 要让孩子在家庭 岗位上感受责任的分量, 倒一次垃圾、 洗一块手帕都应给

9、予表扬鼓励, 失责时应给予批评和惩罚。只有这样,才能让孩子走出自我中心,强 化对他人和周围环境的责任心。责任心的培养要通过孩子自身的实践体验, 家长越俎代疱是无济 于事的。有的家长代孩子整理书包,帮助孩子检查作业,这是责任心的“错位”和“越位”。 让孩子自己承担失责的后果, 孩子才能懂得 上学读书不是个人的私事,而是对家庭和社会的一种责任。父母要做孩子的好榜样。 家长自身对家庭、 对社会的责任心如何, 对孩子来说是一面镜子,父母的责任心水平可以折射出孩子的责任 心。一个对家庭、 社会毫无责任感的父母,不可能培养出有责任心的 孩子。培养孩子责任心的同时,还需要培养孩子付出爱和感受爱的能 力,付出

10、感情和感受感情的能力。所有的感情都是相互的,能够感受 爱和感受情感的人, 就能够具备付出爱和付出感情的能力。 这里感受 能力是第一位的, 而感受能力需要在有爱可感的环境里去培养, 让孩 子生活在真正充满爱心的环境, 尤其是家庭环境, 是培养孩子付出感 受爱的能力的关键。常怀感恩之心,必须加强孩子的责任心教育,同 时无私地去爱孩子,这才是我们需要做好的事情。五、培养孩子的合作精神。合作指的是人与人之间的相互配合。一个人以后的事业是否成 功, 很大程度上取决于他的合作能力。 现代社会需要富有合作精神的 人,而现在的孩子大多是独生子女,在家庭中缺少年龄伙伴,大部分 时间是在家庭狭小的天地中度过的。

11、由于交往的接触面狭窄, 生活内 容单调,很容易养成唯我的思想感情及胆小、孤僻的心理,要改变这 种状况, 只有让他们置身于集体环境中, 通过和其他年龄相仿的孩子 的交往、交流,共同参与某一项活动,来逐步使他们养成尊重他人, 关心他人,相互协作,的良好品质,培养他们自我牺牲,服务他人的奉献精神。因此，在家庭教育中，家长要鼓励孩子走出家门，多和小 伙伴们接触、玩耍、游戏，体会和别人一起尊重他人和被他人尊重的 快乐，体验和小伙伴共同完成一项事情后带来的成功的喜悦，感悟相 互协作、相互忍让、相互帮助特有的情趣，这种感觉是父母的爱所无 法给予的。这是教育孩子从“自我性”向“群体性”的心理转变，拓 展孩子的活动空间，提高社会适应能力，形成健康心态，使其今后具 有很强的合作意识的良好途径。 综上所述，家庭是人的第一所学校，是对孩子进行启蒙教育的最 主要场所。父母的家庭教育对孩子在品德的发展与形成，都