浅议就业指导中辅导员的角色定位与作用

1、浅议就业指导中辅导员的角色定位与作用吴斌(华中农业大学动物科技学院湖北武汉430070【摘要】在高校就业指导还未专业化的情况下,毕业生辅导员应明确其就业指导和就业服务的角色定位。并为毕业生做好个人自荐和推荐材料提供服务;为毕业生客观分析自己、树立责任意识服务;为毕业生做好就业信息搜集服务;为毕业生提供专业的就业指导服务。【关键词】就业指导;辅导员;角色定位;作用高校辅导员要做好毕业生就业指导工作,必须找准自身在毕业生就业指导中的角色定位,了解毕业生的就业价值取向,帮助学生调整不良的择业心态,充分发挥辅导员在毕业生就业指导中的作用。一、毕业生就业价值取向的不良心态近几年来,高校毕业生就业形式越来

2、越严峻,压力越来越大。造成这种形势的原因是多方面的:一是从1999年起高校开始扩招,大学毕业生人数与年俱增;二是经济结构调整造成就业结构性矛盾突出;三是高等教育人才培养模式滞后于市场需求和变化;四是社会保障制度不健全导致以市场为主导的双向选择就业模式难以真正到位;五是用人单位存在人才“高消费”现象。除上述社会环境压力外,近年的大学毕业生还受到社会腐败现象及国外不健康文化影响,再加之不注重自身的修养,滋生出贪图享受、不愿吃苦的思想意识以及对自我评价低、缺乏就业自信心等,他们的就业价值取向出现了偏差,滋生了许多不良就业心态,体现在:第一,以收入高、待遇好的单位作为自己追求的唯一目标;第二,以“轻松

3、舒适”、“劳动条件好”、“自由自在”的岗位作为自己向往的职业;第三,以实现“自身价值”、“未来事业有成”作为自己择业的唯一意向;第四,以追求“权势”、“社会地位高”作为择业的主要标准;第五,人云亦云、缺乏择业主见;第六,缺乏信心、就业底气不足。二、毕业生就业观和就业心态变化的原因分析引起毕业生就业观和就业心态变化的原因很多,主要有以下几个方面:1、毕业生自身因素由于学生上学投入较高,毕业生要求回报的迫切心理对就业单位的高期望值很难下降,过于挑地区,选单位。许多毕业生只认定到北京、天津、广东、上海和深圳等经济较发达的沿海城市工作。在许多学生的观念中,自己是人才,就应该到大单位、有钱的单位,并把自

4、己定位在指挥者、领导者的位置,而不愿从基层、从第一线干起。2、家庭因素的影响家庭环境、父母职业、工资水平、社会地位等都会影响大学生的职业价值取向。如相对于农村学生来说,城市学生有着先天的就业优势,他们往往选择社会地位较高、工资水平较高、内外环境较优越的单位。3、学校因素的影响许多高校学生的思想政治教育工作还未得到真正的加强。其原因是多方面的:在一些领导思想中,重点学科建设,硕士点,博士点,教学科研才是硬任务,是实的,而政治理论教育工作、思想政治工作是软的,是虚的;思想政治工作者真正安心的不多;把思想政治工作作为一门科学来研究的很少。4、社会因素的影响社会主义市场经济的发展,对学生价值观、就业观

5、的影响具有二重性。比如社会主义市场经济的求利性原则,一方面能够提高劳动生产力,促进生产力的迅速发展,但另一方面,求利性原则又容易导致拜金主义、惟利是图,造成思想上的混乱。在就业中表现为把效益好、收入多、待遇高的单位作为就业选择的唯一目标。三、毕业生就业指导中辅导员的角色定位面对新时期毕业生在就业价值取向上的偏差,辅导员要做好毕业生的就业指导工作任重而道远。目前各高等学校择业指导处于起步阶段,或者说这种专门的指导在各高校从财力和人力的投入上是非常有限的。因此,各高校与学生接触最紧密的辅导员在高校毕业生的工作中无疑承担着非常重要的任务。然而,一方面是各高校的毕业生就业指导专业化程度不高,另一方面高

6、校辅导员在毕业生就业指导中所扮演的角色一直未明朗化,更不用说得到专业培训,而辅导员队伍较年轻,一般由刚留校的毕业生担任,他们往往缺乏社会经验和人生阅历及相应的思想教育经验,很难做好指导工作。因此,高等院校辅导员在各高校毕业生的就业指导远未专业化的情况下,毕业生工作应明确其就业指导和服务角色,以便从更新更高的层次上科学地指导大学毕业生,真正解决其思想深处的困惑和问题。四、毕业生就业指导中辅导员的服务作用辅导员作为用人单位与毕业生之间的桥梁,在毕业生面对就业选择不知道究竟应该怎样分析自己的主客观条件,怎样看待不同岗位的利弊得失;在市场经济不断发展、竞争日益加剧的环境下,如何把握机会,找到一份满意的

7、工作。辅导员应在这些方面发挥自己的能动作用,从思想、观念、态度、行动上下功夫,积极参与,加强与各方面交流沟通,才能为毕业生就业指导服务。1、为毕业生做好个人自荐和推荐材料提供服务毕业生的就业自荐材料在就业过程中的重要作用是显而易见的,是毕业生进入就业市场的首要环节。制作自荐材料的过程,实际上是毕业生对自己一个客观评价的过程,是对自己在校期间德、智、体几方面的全面总结,也是综合素质的集中表现。辅导员应指导每个学生制作自荐材料,特别是在校期间表现平平的学生,利用自己对学生的长期了解,尽量凸显其特长。除了帮助毕业生做好自荐以外,集体推荐也十分重要。辅导员在推荐过程中,要增强工作透明度,积极主动与用人

8、单位联系,做好牵线搭桥的服务,发挥学校的集体影响力,积极参加与用人单位的面谈,促成其与用人单位达成协议。2、为毕业生客观分析自己、树立责任意识服务通过一些职业能力测试等方法帮助毕业生们客观地认识自己,发现自己的优势,科学地定位,从而能够在工作中扬长避短,更好地实现自己的价值。同时,要树立学生的责任意识,鼓励学生到祖国需要的地方去,支援国家建设,在祖国的建设中发挥自己的光和热。3、为毕业生做好就业信息搜集服务根据毕业生的具体情况,对就业信息进行认真筛选,有目的地将准确的、可靠的、有助于毕业生合理就业的信息及时提供给毕业生。在提供信息时,注意利用网络所具有的及时性、信息含量大、传播广泛、交互式的特

9、点,为毕业生提供快捷、迅速的信息服务。只有选择好合适的载体,才能建立顺畅沟通的渠道,充分利用现代化通信技术,做到资源共享。4、为毕业生提供专业的就业指导服务提前安排,定时定点对毕业生进行集中、系统、实用的就业指导教育,使毕业生对国家政策、社会需求、就业形势、就业程序、具体求职方法与技巧以及本专业在就业中所处的位置有全面而准确的了解,并及时指导毕业生打印出体现其特点优势的,诚恳、真实而又科学的中英文对照的自荐书。使其在思想、心理和技术上有充分的准备,为就业工作顺利开展扫清障碍。总之,做好高校毕业生工作对全社会的就业工作有着积极的促进作用,是实现人才资源合理配置和利用的重要途径,关系到千家万户的(

10、下转第122页浅议就业指导中辅导员的角色定位与作用就业研究战斗在教育第一线的普通教育工作者。他在总结自己教育经验的基础上,以思想家的睿智,提出了一系列重要的德育原则。他把这些原则比作规矩,认为在教育工作中必须遵循这些原则。他说:“羿之教人射,必志于彀;大匠诲人必以规矩,学者也必以规矩。”(孟子告子上孟子主要提出了以下一些重要原则。1、反求诸己。孟子从性善论出发,特别重视道德教育中的自我修养。他认为道德教育有一重要原则即是“反求诸己”。他说:“爱人不亲,反其仁;治人不治,反其智;礼人不答,反其敬。行有不得,皆反求诸己。”(孟子离娄上孟子特别提出自我反省、自我监督、自我评价的重要性,认为这不仅是一

11、种重要的修养方法,也是道德修养的最高境界。道德修养贵在自觉,能自觉为善、自觉拒恶,才算是达到了道德教育的理想效果。孟子还认为人的祸福也取决于本人的行为。他说“祸福无不由自己求之者”,一个人要自求多福,不可“自作孽”。这与“祸福由天降”的思想相比,应该说是一个大的进步,对于道德教育,也具有积极意义。2、专心有恒。孟子十分注意培养学生精力集中、专心致志、持之以恒的学习态度。他认为,在道德修养中,能专心致志就能有所收获,而心不在焉就会一无所得。他曾用学下棋作为比方:“今夫奕之为数,小数也,不专心致志,则不得也。奕秋,通国之善奕者也。使奕秋诲二人奕,其一人专心致志,惟奕秋之为听;一人虽听之,一心以为有

12、鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若欤?曰:非然也。”(孟子告子上对于“奕”这种“小数”而言,不专心致志尚不可得,况修身立德之大道乎?不仅要专心致志,更要持之以恒。不能“一曝十寒”。孟子说:“虽有天下易生之物,一日曝之,十日寒之,未有能生者也。”(孟子告子上又说:“有为者,辟若掘井,掘井九仞而不及泉,犹为弃井也。”(孟子尽心上对于道德修养来说,不能持之以恒,那是永远不能成功的,终究只能做一个“小人”。3、改过迁善。孟子继承了孔子的思想,一方面鼓励人们改过自新,一方面要人们积极学习别人的善行。他说:“虽有恶人,斋戒沐浴,则可以祀上帝。”(孟子离娄上他特别赞扬“闻过则喜”、

13、“见善思迁”,提倡“与人为善”。他说:“子路人告之以有过则喜;禹闻善言则拜。大舜有大焉,善与人同,舍己从人,乐取于人以为善,自耕稼陶渔以为帝,无非取于人者。限诸人以为善,是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。”(孟子公孙丑上有过则改,闻过则喜,见善思迁,与人为善,已经成为我国重要的道德修养格言。4、刻苦锻练。孟子认为人的道德和才智都是在艰苦的条件下锻练出来的,要经过若干次严峻的考验,才能有起步和提高,才能担当大的重任,所以他说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心智,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”(孟子告子下5、以身作则。孔子曾警示人们:“不能正其身,如

14、正人何?”(论语子路孟子非常赞同孔子的看法,也认为“大人者,正己而物正者也”(孟子尽心上。他说:“圣人,百世之师也,伯夷、柳下惠是也。故闻伯夷之风者,顽夫廉,懦夫有立志;闻柳下惠之风者,薄夫敦,鄙夫宽。奋乎百世之上,百世之下,闻者莫不兴起也。”(孟子尽心下这是在更为宽广的范围肯定了榜样的影响作用。他进而认为,若我们本人的行为不正,就连妻子儿女也不能信服,“身不行道,不行于妻子;使人不以道,不能行于妻子”(孟子尽心下。至于教育者,则更应以身作则,“教者必以正”(孟子离娄上。【参考文献】1杨伯峻.论语译注M.北京:中华书局,2007.2杨伯峻.孟子译注M.北京:中华书局,1995.3王炳照.郭齐家

15、等.简明中国教育史M.北京:北京师范大学出版社,2001.4刘惊铎.道德体验论M.北京:人民教育出版社,2003.【作者简介】伍兵(1969-男,江苏金湖人,江苏省淮阴师范学院音乐学院党总支副书记,讲师,硕士,主要从事思想政治教育和学生管理工作研究.(上接第118页【参考文献】1Thomas R.Guskey著.方乐,张英等译.教师专业发展评价.中国轻工业出版社,2005.2教育部高等教育厅.大学英语课程教学要求,2007.3周燕.高校英语教师发展需求调查与研究.外语教学与研究, 2005.3.4王.教师教育:从自为走向自觉.广西师范大学出版社,2008.5夏慧贤等.论英国合格教师专业标准与教

16、师职前培训要求.外国教育研究,2006.【作者简介】金美兰,吉林省龙井市人,延边大学外国语学院大学外语教研部副教授.(上接第119页切身利益。所以高校辅导员必须明确自己在毕业生工作中的角色定位,切实有效地为毕业生就业提供有效的指导和服务,确保绝大部分毕业生充分、顺利、及时就业。【参考文献】1杨静.论高等学校辅导员在毕业生工作中的角色定位与作用J.经济师(高校园地,2004.(11.2王娜.重视辅导员在新时期大学生择业中的作用J.高等教育研究,2005.3谢芳.颜伟.积极发挥辅导员在毕业生调整就业心态中的作用J.前沿探索,2004.【作者简介】吴斌,华中农业大学动物科技学院学生辅导员,助教.(上接第120页【参考文献】1马树才,张华新.公共就业服务体系效率研