信息化教学设计物理

1、信息化教学设计模板作者信息姓名徐伟电科物理班级八班级邮件1515135396单位济宁市兖州区其次十中学教学设计教学主题压强一、教材分析在本节教学内容中，“探究压力的作用效果和哪些因素有关”，是同学培育力量、提高素养的主要载体，“什么是压强”是本节的主要学问点，“怎么样增大和减小压强”是挂念同学进一步的理解压强的概念，了解压强的应用。此外。压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着亲密的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进了社会的应用，体现了物理与生活、社会的亲密联系。二、同学分析在本节学习之前，同学已经学习了力学的基础学问，并学习了两个重要的力，即重力

2、和摩擦力，这些学问都是本节学习的认知基础：把握变量、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习供应了方法基础。三、教学目标（一）学问与技能  1、理解压强的概念；  2、理解压强的大小与哪些因素有关；  3、能够理解压强公式并进行简洁的计算；  4、了解增大和减小压强的主要方法。  （二）过程与方法  1、通过观看生活中的压强现象，理解压强的概念；  2、通过探究影响压强大小的因素把握压强的定义和公式，把握把握变量法； 

3、 3、通过经受探究的过程，培育同学提问、猜想、试验和分析数据、总结概括的力量。（三）情感态度与价值观  经受观看、试验以及探究等学习活动，培育同学敬重客观事实、擅长观看生活等科学技能和科学素养。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、 微课：接受微课进行课前预习，培育同学自主学习力量。课前对两个简洁的学问点让同学依据老师制作的微课自主预习，课上接受小组合作的方式，高效地解决部分学习有困难同学的

4、疑问。课上两个学问点接受微课的形式，适合不同层次同学的需要；辅之于小组合作，准时解决疑问，再用集中答疑解决共性问题，提高课堂效率。2、视频：播放钉床碎大石杂技表演视频，引入新课，能引起同学的爱好，让同学体会到生活中处处存在物理学问。同时汽车超载破坏道路的视频，又能让同学将所学的物理学问应用到生活中。体现了物理教学从生活中来又到生活中去的思想。3、多媒体ppt和电子白板：讲解压力和重力关系，争取最大限度的让更多的同学参与到课堂中，提高同学的留意力，更高效的突破重点和难点。4、 学问结构图：对本节内容小结，让同学对本节课学问形成学问结构，呈现出规律系统,加强同学系统识记力量。六、教学流程设计（可加

5、行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、试验、研讨、探究、评价、建构）老师活动同学活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前预习预备微课，布置同学依据任务单预习压力、压力的作用效果两个学问点。依据任务单学习微课，自主预习PPT、录屏制作微课微课一 压力概念.mp4微课二 影响压力作用效果的因素.mp4导入：创设情景,导入新课通过“身上碎石”这一奇特的试验引入，可以引起同学的猛烈的古怪心和求知欲观看试验并引起猛烈的古怪心和求知欲。视频：钉床碎大石杂技表演出示：教学目标呈现教学目标明确本节课的学习目标PPT新授一： 学问点1：压力学问点2：压力与重力的区分巡察、答疑课件出示物体受压力的

6、实例，引导同学画出支持面所受压力的示意图 通过画出重力示意图找出压力重力的区分，列表比较通过电子白板清楚的显示，让同学在活动中体验压力的示意图、压力和重力的区分。解决了板书费时费劲的缺点。小组合作沟通在预习过程中遇到的问题电子白板：画出支持面所受压力的示意图和重力示意图新授二：学问点3：压力的作用效果学问点4：压强概念1.依据压力作用效果的两个影响因素引入压强的概念，布置同学自主学习微课。2.收集各小组的疑难问题3.全班集中答疑1.依据任务单学习微课。2.反馈练习3.小组合作沟通学习过程中遇到的困惑。4.小组呈现PPT多媒体呈现记录的试验数据、录屏制作微课微课三 压强概念.mp4交互式学习pp

7、t课件:呈现课题压强新授三：学问点5：增大、减小压强的方法1.依据生活中的现象引入增大、减小压强。2.收集各小组的疑难问题3.全班集中答疑1、依据任务单学习微课。2、反馈练习3.小组合作沟通学习过程中遇到的困惑。4.小组呈现呈现汽车超载破坏道路的视频PPT、录屏制作微课微课四 增大、减小压强的方法.mp4交互式学习总结：小结本节内容出示本节主要内容同学认真阅读学问结构图，对老师空出的内容进行补充学问结构图补充：压力与压强的区分与联系引导同学进一步区分压力与压强两个概念反思、总结多媒体课件:压力与压强的不同表格测试：检测本节内容巡察、了解、答案呈现自我检测、批阅、纠错交互式学习七、教学特色（如为共性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对同学力量的培育的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.微课助学、翻转课堂，把概念的建构过程以文字的形式呈现出来，使同学从听觉上、视觉上加深学习，能直观形象的引发同学思考，激起探究的欲望和爱好，将探究试验化难为简。同时通过任务和结论的呈现步步引导，梯级探究，让同学乐观参与到课堂学习中来。同时对学习力量略微差一点的同学可以反复播放，有利于不同层次的同学依据自己的状况学习。2.课的引入、试验、利用信息化教学手段进行，正确引导同学学习；鼓舞同学自主、合作学习；娴熟运用多媒体进行教学；依据同学特点选择合适的教学方