度六年级数学第一学期段考试卷分析

1、2019学年度六年级数学第一学期段考试卷分析您现在正在阅读的2019学年度六年级数学第一学期段考试卷分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!2019学年度六年级数学第一学期段考试卷分析一、试题分析考试内容：P1至P56 ,测试卷总分值100分 ,时间90分钟 , 六年级数学期中考试题就总体而言 ,主要考查学生对根底知识的掌握情况 ,既考查了学生的根底知识和根本技能 ,又考查了学生的综合能力 ,试卷略难 ,知识面广 ,科学性与代表性强 ,强调了数学的适用性与生活化 ,重视知识理解与过程的考查 ,试题的呈现形式多样化 ,讲求方法的渗透与能力的培养。二、成绩统计段考成绩统计表参考人数总

2、分分 数 段及格率%优秀率%平均分1009089807970696060以下1910425221952.64254.8三、卷面分析。本份试卷试题结构合理 ,全卷分为根本知识.根本计算.根本操作 ,根本应用四大板块 ,通过填空.判断.选择.计算.操作和解决问题六种题型表达。试题题量适中 ,局部内容以人物对话的形式出现 ,具有一定的情景性 ,形式布局合理 ,思路清楚 ,可操作性强。试题紧密联系学生实际 ,没有偏题、怪题和繁难的计算题。试题以基此题为主 ,基此题.变化题.综合提高题 ,试题注重根底知识和根本能力的考查。本次检测题型简单 ,知识面广 ,平时根本练习过 ,90分段的同学都是因马虎没得总分

3、值 ,并没有较难的题。本次卷面共有六大题 ,学生错的题型是：第一题填空题 ,第7小题有一局部学生把5/8看作长方形的宽来计算和第9小题学生对求多少千克和小时的计算方法掌握不牢固。第二题判断题错在第5小题学生对课本的根底知识还没掌握好 ,第三题选择题错在第5小题学生比照的根本性质理解不透 ,第四题计算题错在第2题解方程和第3题计算怎样算简便就怎样算学生的解方程和计算能力还要加强训练。第五题操作题 ,学生答卷很好。第六题解决问题 ,学生错最多的是第6小题大局部学生对工程应用题掌握不牢固。从学生考试结果来看 ,我班大局部学生适应能力差 ,解题 ,分析思路不够清晰 ,不能很好联系实际进行答卷 ,少数局

4、部学生思维活泼 ,思路清晰 ,能从不同角度去解决问题 ,整体上计算准确率不高。有局部学生的考试成绩不容乐观,他们数学根底知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时 ,我们更要把目光关注到试卷反响的各种问题上来 ,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。四、 改良措施。1.加强概念教学.2.加强数学计算训练。3、经常性的对学生进行查漏补缺 ,提高学生解答简单实际问题的能力。4、加强应用题的强化练习。5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。6、强化思维训练 ,做到一题多变。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底

5、知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。7、培优补差 ,及时进行针对性辅导 ,经常进行家访 ,和家长达成教育的共识 ,齐抓共管 ,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为